融入式課程設計中的「班級討論技巧」.pptVIP

社區大學融入式課程設計中的班級討論技巧 分享人：徐敏雄 （暨南大學成人與繼續教育所助理教授） 帶領課堂討論應避免的五件事 （一）過度講解：亦即讓學生知道你所要他們討論的「答案」。 （二）過度偏袒：亦即將學員依照學歷、年齡、資料、性別等特徵，來排列他們的意見的優先順序。 （三）題意模糊：在課程初期應避免討論過於模糊的問題。 為何融入式課程需要帶領討論 透過討論才能將學習者主觀經驗引入課堂 透過討論才能促成講師和學員之間的價值碰撞 透過討論才能引導學員檢視課程內容與自己生活世界的切合性 透過討論才能培養師生傾聽和表達意見的民主素養 帶領課堂討論應避免的五件事 （四）誤解沈默：沈默不代表不參與，而是可能還在思考、醞釀。 （五）害怕沈默：沈默可能是激發學員思考的動力。 討論議題設定的參考原則 （一）圍繞學生關切的問題 1.前一堂課設計問題，讓學員回去閱 讀資料，下一堂課再來討論（適合 初學者） 2.讓學員當場自己提出問題來討論 （適合對課程內容有些瞭解的學員） 討論議題設定的參考原則 （二）依循學員的想像內容進行討論（可以文字或圖像具體化） （三）讓學員透過完成句子來展開討論 1.例：我最喜歡的人格特質是…… 2.例：上週課程中我覺得最困難的是…… 討論議題設定的參考原則 （四）讓學員討論有爭議性的議題 （五）運用正面或反面素材（短文或短 片），引導學員進入討論。 依圓形順序討論的六項原則 依照圓形順序發言，有助於課堂民主參與精神的培養，但民主發言並非隨便發言，最好可以遵循下列六項原則： 1.當有人發言時，其他人不可打擾 2.大家都得遵循圓形順序發言 3.每個人發言以3分鐘為限 4.每個人發言前要簡述前面發言的內容 5.每個人的發言要盡量扣緊前面發言者的主題 6.每個人都發言一次後，就可打破前述原則自由發言 帶領討論技巧（一）：提問 問題的類型： 1.要求提出更多證據的問題 例：有沒有數據顯示或哪些人說過這樣的論點？ 2.要求澄清觀念的問題 例：你能舉個例子再說清楚一點嗎？ 帶領討論技巧（一）：提問 問題的類型： 3.原因探究的問題 例：你覺得這次水災對生態影響最大的是什麼？ 4.連結或聯想式的問題 例：你的觀點是在支持前一個學員的想法嗎？ 帶領討論技巧（一）：提問 問題的類型： 5.假設性的問題 例：假如讓你當校長，你覺得我們學校最需要改善的是什麼？ 6.總括性的問題 例：對於今天的課程，你覺得最核心的精神是什麼？ 帶領討論技巧（一）：提問 問題的類型： 7.解決策略的問題 例：面對現在的困境你覺得該如何解決？ 帶領討論技巧（一）：提問 好的提問秘訣： 1.題目措辭清楚簡潔 2.給學員足夠時間思考和回應 3.以「追蹤問題」的提問方式來澄清題意 4.跳脫出標準答案的迷思 帶領討論技巧（一）：提問 好的提問秘訣： 5.避免暗示學生期望的答案 6.仔細聆聽學生的回答 7.除了全班的問題外，亦可針對個別學員的提問 8.依據課程目標預先設定討論問題 9.鼓勵學員以每個人都聽得見的音量分享 帶領討論技巧（二）：傾聽 傾聽的層次： 1.情感性的傾聽 從說話者的話語中覺察出他們背後的心情 2.主題式的傾聽 從說話者的話語中歸納出他們的觀點 帶領討論技巧（二）：傾聽 傾聽的層次： 3.高層次同理心的傾聽 從說話者的話語中覺察出他們「不願承認」或「沒有看到」的心情或言外之意 例如：一個學員表面上一直炫耀自己對於某個主題瞭解很多，實際上是害怕其他人看到他對其他問題的陌生。 帶領討論技巧（三）：回應 回應的方式： 1.肯定學員的發言內容或勇氣 2.摘要或確認學員的發言內容 3.對學員的發言保持沈默 （沈默5-10秒有助於學員思考更多、更深） 小組討論技巧 （一）輕鬆分享小組 學員4-5人一組，針對某個大議題底下成員有興趣的分項議題進行分享。之後無須派代表回大團體分享。 （二）結構化分享小組 學員4-5人一組，針對某個大議題底下講師所設計的幾個分項議題進行分享。之後需派代表回大團體報告。 回大團體報告的技巧 （一）紙上談兵法 請各組學員將討論的結論書寫在海報紙或黑板上，讓其他組學員觀摩。瀏覽完各組書寫的報告後，再請各組針對他們的心得進行分享。 （二）旋轉舞台法 請各組學員將討論的結論書寫在海報紙或黑板上，再請各組以輪轉的方式至指定地點給予回饋，亦可針對前一組的回饋給予建議。 回大團體報告的技巧 （三）滾雪球法 請每個學員自己寫下想法，每隔數分鐘後再與另一人討論，如此不斷擴大小組的人數。 （四）匿名回饋法 請學員以匿名方式寫