融入社會教案-麻豆國民小學.docVIP

台南市麻豆國民小學學生交通事故防範與處理融入 社會領域教案 教師：周生郁 教學主題 社區踏查-安全的路 教學時間 2節課 學習領域 社會 教學對象 三、四年級 教學方式 *註配合課程翰林版社會三下第一單元第二課「社區的公共資源」(實地踏查後) *講述、互動、分組討論、記錄 教學器材 學校附近地圖(可利用網路電子地圖) 學習單(附件一「社區踏查學習單」、附件二「安全的路學習單」 電腦 單槍投影機 教學目標 1.能認識學校及自己家附近的公共資源，瞭解其所在地，及服務內容。 2.能認識學校及自己家附近的街道名稱及方位。 3.能在地圖上標出自己上學的路線，找出最安全的路線。 4.能注意上學途中的交通號誌，養成遵守交通規則的好習慣，並找出更安全的上下學路線，確保自身的安全。 5.能對社區中為我們服務的人，表達感謝之意。 6.培養愛護社區、協助社區的心。 教學與活動流程 教學流程 學習活動 時間 引導活動： 一、複習社區踏查內容：發下附件一「社區踏查學習單」，完成各大題，包括行經的路線、時間，及警察局、消防局、衛生所、地政事務所、郵局各單位的工作內容。 二、分享社區踏查時，在行進間發生和交通安全有關的問題。 1-1各大題先由學生舉手回答，再由老師協助整理，與學生一起完成各大題。 1-2行走時間依據實際情形填寫。 2-1由學生舉手分享，例如過馬路時，如果一班還沒有走完就紅燈了，該如何處理。 20’ 5’ 正式活動： 一、利用電腦及單槍投影機，秀出學校周圍的地圖。標示出學校位置。 二、逐一指出學校周圍的路名，並標出明顯的建築物或商店。 三、發下「安全的路學習單」，先在地圖上找到學校的位置。再找到自己家所在位置。 四、分享自己每天上學經過的路線。 五、討論自己上學的途中，最危險的路段及原因。 1-1先請學生搶答，指出學校位置，並說明根據什麼特徵來認出學校。 2-1全班分成三大組，各組舉手搶答，回答正確者加一分。 2-2如果學生回答出來的是地圖上沒有的，請老師立刻在地圖上標上。 2-3最後各組抽出一位學生，比賽哪一位最快找出其中一間商站，以確認學生都看得懂這張地圖。 3-1每4人一組，以互相協助找到地方，請找到的學生幫助尚未完成的學生。先完成的那一組，一起拍手說「我們完成了」。 4-1由老師在台上先分享自己上班的路線。例如：「走民權路(省道台19甲線)往北，到興中路右轉，到文昌路左轉(省道台19甲線)往北，過了忠孝路，麻豆國小就在右手邊」。 4-2在各小組中，每人分享自己上學的路線。先完成的那一組，一起拍手說「我們完成了」。 4-3抽2位學生上台分享。 5-1在各小組中，每人分享危險的路段及原因。例如：車子很多、沒有紅綠燈、很少有人車經過等。先完成的那一組，一起拍手說「我們完成了」。 5-2抽2位學生上台分享。 3’ 10’ 2’ 5’ 14’ 14’ 課後分享： 一、依據同學所分享的危險路段及原因，討論出如何遠離這些危險。 二、「安全的路學習單」帶回家，與家人一起分享。了解孩子上下學的情形，也提醒家人注意住家附近行的安全。 1-1由老師引導學生，討論出如何遠離這些危險，例如：不要走這一段路，改走別條路;過馬路時除了看清紅綠燈，綠燈時也要再確認是否安全才過。 2-1請學生回家完成「安全的路學習單」，並請家長簽名。 5’ 2’ 實施心得與建議： 心得： 孩子們上學時，大部份是由家長送至校門口，對於每天上學的路線不是很清楚，也不知道自己住家附近的路名，甚至是特殊地標。藉由此次社區踏查，一方面認識了社區的公共資源，更主要的目的，是能使學生更了解自己的社區。更進一步，能讓學生學習表達到自己家的說法，讓同學能更了解自己。 藉由孩子的角度，來審視自己上下學的安全性，也更提醒家長及老師注意安全。 建議： 1.因為學生可能對於每天上學的路線不是很清楚，也不知道自己住家附近的路名，所以在進行此課程前，應提前幾天提醒學生注意上下學路線。台南市麻豆國民小學學生交通事故防範與處理融入社會領域學習單 附件一：社區踏查學習單 麻豆行腳- 社區踏查全紀錄 三年___班 姓名：____________ 一、走過的路 1. 請在下面的地圖中，用色筆畫出今天的行經路線，並把郵局、警察局、消防局、地政事務所及衛生所的位置標出。 (取自Google電子地圖) 2. 請寫出我們從學校到郵局所走的路線： 學校南門口出發走(　　 　　)路　→　到(　　　　)路( )轉 → →到(　　　　　)路( )轉 → 郵局 3. 從學校門口走到第一站郵局，大學花了( )分鐘。 二、看到的人、事、物 1.警察局 (1)警察的工作有哪些?請記下4項。