JSPWeb应用开发-说课概述.pptVIP

软件教研室 信息工程系 软件教研室 JSP Web应用开发 软件工程系 王晓燕 2015年4月16日 课程介绍 JSP开发基于java语言的B/S架构的应用系统或动态网站 说课提纲 IGA JSP Web 应用开发 课程性质 1 教学内容 2 教学设计 3 课程考核体系 4 课程改革与特色 5 教学评价 6 教学成果 7 1 华腾科技 2 上海杰普 3 北京东软 4 毕业生访谈 社会 调研 软件开发岗位群 10％ 系统 分析师 项目设计师 程序员 编程、调试、实施、维护 20％ 70％ 本专业定位 一、课程性质（社会调研） 一、课程性质（课程定位） 软件 设计师 JAVA 工程师 网站 开发 技术 支持 与信捷科技共同打造校企合作技能性课程 一、课程性质（学情分析） 1 对课程的了解 2 知识储备情况 3 现实能力水平 4 学生求知欲望 前导课程的学习让学生对Java平台应用程序的开发有了一定的了解，专业学习方向进一步明确。 掌握软件开发经典的瀑布模型、用JDBC技术访问数据库、Java面向对象编程、客户端脚本等知识。 具备了采用面向对象编程语言描述现实世界的能力、一定的软件开发能力，大部分学生动手能力较差 Java技术平台先进、就业岗位需求较多，对学生的吸引力较强，激发了学习热情和动手实践的欲望。 授课对象： 专业招收普通高中（文理兼招）、职业高中毕业生，学制三年。针对本门课程授课对象为大学二年级学生。 一、课程性质（课程目标） ①良好的职业素质 ②良好的自我学习、沟通 和交流能力 ③团队合作 ④发现、解决和分析问题 的能力 ①掌握软件开发流程 ②掌握JSP基本语法、编译指令和动作指令 ③掌握javaBean的工作原理，学会使用配置javaBean程序④重点掌握servlet的工作原理，学会配置web.xml文件 ⑤掌握MVC开发架构 ①能搭建典型的WEB开发环境 ②具备应用JSP 基本元素创造简单的动态页面的能力 ③具备考取软件工程师和项目管理工程师等职业资格证书的能力 ④具备实现 WEB 应用程序的注册、登录、留言板、购物车、分页等功能的能力 二、课程内容（教学模式） 校企合作推动的教学模式 理论讲解和实物认识 第一阶段 单项技能训练 第二阶段 单元技能训练 第三阶段 综合技能训练 第四阶段 企业实习实训 第五阶段 职业 能力 第一层次 第二层次 第三层次 二、课程内容 主题 网站 调查 网络 记事 本 短信 发送 系统 彩色 验证 码 投票 系统 网络 相册 课程提升项目：电商网站 二、课程内容 基于任务驱动的模块化的教学设计 短信发送 任务一 短信 群发 功能 1 任务二 已发 短信 分页 显示 2 任务三 带登 录功 能的 短信 系统 3 任务四 已发 短信 编辑 4 5 任务五 联系 人的 编辑 6 任务六 短信 发送 与联 系人 整合 短信发送模块 联系人管理模块 短 信 群 发 设定工作情景（15min） 引导解决问题（10min） 关键技术点讲解（15min） 项目实施（30min） 拓展训练（15min） 三、教学设计 角色扮演 提出需求 组建团队 可行性分析 确定立项通知：4月12日下午全体教师在A座201开会，请按时参加。 任务分解 接口验证 功能实现 B/S架构实现 JSP中的九大内置对象之一 Request的用法 getParameter()方法的应用 项目实施(30min) 拓展训练(15min) 三、教学设计（教学资源分析） 教材 PPT 电子书 电子教案 微课 典型案例 精品课程 钻石型教学资源体系 课程考核 学生 周记 Weeking meeting 企业 周报 节点 考核 五、课程改革与特色（校企合作） 信捷科技工程师做课程实训 杰普工程师做技术指导 学生在企业实习 上课实景 校企合作基地实训 五、课程改革与特色（校企合作） 学校 企业 学生 教师 实际项目 责任教师 教学项目 校企合作 教学环境 工作环境 相同 深 度 融 合 工程师 主讲教师 请进来 引进来 走出去 企业学生 走出去 五、课程改革与特色（创新与反思） 全真职场环境下“教、学、做”一体化的学习方式，有助于培养学生的工程意识和工程实践能力。 突出职业工作能力评价和过程考核的课程考核方式 责任教师的评价 校企标准融合 企业导师制 岗位要求制 课程评价 1 2 3 4 3 七、教学成果（学生作品与获奖） 网络记事本 2010年：获全区ACM大赛优秀奖 2011年：获全区软件设计大赛一等奖 2012年：