陈瑞林怎样听课评课.ppt.pptVIP

怎样听课评课 漳州市普教室 陈瑞林 一、怎样的课才是优质课二、听课中要注意的问题三、听课评课的常见类型四、优质课的共同特征点五、评课中要抓住的要点六、评课中常用到的方法七、评课的几点具体要求 一、怎样的课才是优质课 1、教学理念——先进性 2、教学目标——科学性 3、教学方法——适切性 4、教学过程——和谐性 5、教学对象——主体性 6、教学效益——全面性 1、教学理念——先进性 “以学生发展为本”的理念 “现师生和谐平等”的气氛 “注重向学会学习”的转化 “关注探究式教学”的层次 “展理论联系实际”的教法 “顾全每一个学生”的受益 2、教学目标——科学性 落实双基：基本知识、基本技能 重点难点：突出重点、突破难点 注重能力：思维能力、自学能力 敢于重组：处理教材、有所新意 融入德育：思想品德、价值趋向 3、教学方法——适切性 与教育对象知识、能力水准的适切性 现代教育技术运用的合理性 导学方法运用的艺术性 情趣激励的长效性 学生思维活动深广度的恰当性 联系生活、生产和社会实际的实效性 处理、创新、开放、质疑的勇敢性 4、教学过程——和谐性 整课设计能力：重视整堂课的“一帆风顺”和知识的来龙去脉设计，且能成功实施。 课堂驾驭能力：课堂的“调谐”、“调味”、“调温”、“调速”艺术和教育机智的运用。师生、生生关系融洽，学生不断获得成功体验。 课堂表达能力：情感的投入度，语言的规范、简明、生动，板书设计的合理、有序、简要，字体的规范。 5、教学对象——主体性 学生学习情趣的浓厚性 学生参与教学的积极性 学生自学能力的强弱性 学生互动合作的协调性 学生质疑问难的勇敢性 6、教学效益——全面性 双基落实的达成度 思维活动的深广度 探索研究的有效度 成功体验的质量度 二、听课中要注意的问题 1、听课前要预先准备 2、听课中要认真观察 3、听课中要适当记录 4、听课中要关注效果 5、听课后要冷静思考 1、听课前要预先准备 了解听课的类型 了解评课的要求 了解听课的内容 了解课标的要求 分析重点和难点 回顾常规课程序 2、听课中要认真观察 教学精神状态 学生思维情趣 语言表达能力 实验操作能力 师生配合程度 学得习得程度 3、听课中要适当记录 教师控时能力 教学思维流程 情境创设效果 实验成功效度 设问导引功底 板书设计功能 小结方式效益 亮点多寡强弱 4、听课中要关注效果 语言 板书 实验 设问 思维 互动 探究 获得 5、听课后要冷静思考 目标 —— 达到度 获得 —— 大小度 理念 —— 展现度 方法 —— 适切度 优劣 —— 比例度 思维 —— 活跃度 亮点 —— 增效度 成功 —— 享受度 三、 听课评课的常见类型 1、 教学研究课 ——应对研究方向作出重点分析与评价 2、 示范观摩课 ——应对示范方向作出重点分析与评价 3、 竞赛评比课 ——应对课堂教学作出全面比较与评价 4、 检查考核课 ——应对考核目标作出具体比较与评价 1、 教学研究课 应对研究方向作出重点分析与评价 教学内容选择 情境引入方式 探究教学形式 教学技术整合 师生互动手段 师生实验展示 2、 示范观摩课 应对示范方向作出重点分析与评价 教学内容的重新组合 教学思路的新颖设计 教学方式的创新试验 探究教学的细化展示 情景创设的效度提升 师生互动的谐振方略 创新实验的增效功能 成功导引的方法运用 3、 竞赛评比课 应对课堂教学作出全面比较与评价 三维目标的落实 逻辑设计的适切 思维引导的实效 探究层次的把握 师生实验的效度 师生合作的和谐 勇于探索的广度 亮点展现的创新 4、 检查考核课 应对考核目标作出具体比较与评价 教师素养 教学理念 教学进度 教学难度 师生合作 探究方式 实验运用 思维活度 四、优质课的共同特征点 1、体现课程改革新理念 2、有高质量的整体设计 3、实验与媒体设计夺目 4、能成功进行思维引导 五、评课中要抓住的要点 1、目标设计的合理性与达成度 2、学生受益的顺畅性与深广度 3、教学亮点的创新性和实效度 4、教学方式的灵活性与增效度 5、师生活动的有效性和获得度 六、评课中常用到的方法 1、循序选点展开评价 2、概括要点展开评价 3、归纳分层展开评价 4、围绕专题展开评价 5、围绕亮点展开评价 6、抓住问题展开评价 七、评课的几点具体要求 1 ．实事求是 有根有据 2 ．交流商讨 坦率真诚 3 ．关注重点 兼顾整体 4 ．突出导向 关爱教师 5 ．引导探研 注重激励 6 ．关注差异 正确定位 八、评课中要克服的问题 1 ．重听轻评 2 ．敷衍了事 3 ．平淡肤浅 4 ．面面俱到 5 ．参与