新苏教版五年级数学上册1-2单元解决方案.docVIP

盱眙县维桥中心小学电子备课教案 教学 内容 认识负数（一） 总课时数 第（ 1 ）课时 设计人 备课 日期 8月 30日 教学 日期 月 日 教学 目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等可以以“0”为中间量的不同意义的量。X|k |B| 1 . c|O |m 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学 重点 在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学 难点 用正负数描述生活中的现象。 课前 准备 多媒体课件和展台、温度计 教学过程 二次备课 一、教学例1 1、实物投影呈现温度计：老师或者同学介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度℃和华氏度°F 华氏度=32+摄氏度×1.8-课- 标-第 -一-网 师：规定零上20摄氏度记作+20℃或20℃，规定零下20摄氏度记作-20℃。正数和负数的读写法“+20”读作正二十， “+20”也可以写成20；“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写20。（教师板书） 师：现在，你们能准确的说出和写出三个地方的温度了吗？ 6、看到这三个温度，你有何感受？（初步感受负数比0小） 7、小小气象记录员 师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。（老师口报，学生记录，可以请两位同学上黑板记录，然后讲评。）w W w .X k b 1.c O m 8、小结：用正负数可以区分零上温度和零下温度。 二、教学例2 1、认识海拔高度的表示方法 老师介绍计量山峰和盆地高度的方法及海拔高度，规定海面的平均海拔高度为0米。 2、课件呈现图片:我国最高的山峰是珠穆朗玛峰，最低的盆地是新疆吐鲁番，你知道它们的海拔高度是多少?你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 3、分别说一说这两个数的实际意思。 4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 三、例题对比，归结知识要点。 1、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。） 2、生活中你能看到这样的例子吗？ 四、巩固练习w W w .X k b 1.c O m 1、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。 2、完成练习一第1、2题。 3、每人写出5个正数和5个负数。 读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。 4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。 五、课时小结：今天这节课，你有哪些收获？ 作业 布置 1、课堂作业，完成《补充习题》相关作业； 2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。 板书 设计 认识正数和负数 正数+20（）华氏度=32+摄氏度×1.80既不是正数也不是负数X|k |B| 1 . c|O |m 2、师：小华如果向东走2千米，到达邮局。小林如果向西走2千米，到达公园。 师：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ 3、课件出示表示东西方向运动的路程线段图，想一想哪里可以表上0，小华与小林的位置大概在哪，怎么表示？在小组里说说你的想法。 4、看了线段图，你有什么发现？（板书：正数都大于0，负数都小于0） 5、练一练：完成第4页作业。通过这一题你还发现了什么？（两种相反的量都可以用正负数表示） 6、知识归结： 生活中的正负数突出在哪里使用？（一是表示0上下的数，另一个是表示相反数） 三、练习巩固 1、完成第6页的第5、6题，并说说想法。 2、你会填一填、读一读吗？ -5 -2 -1 0 1 2 3、说一说你是怎 样想的？-2接近2，还是接近0？-2和-4哪个更接近0？正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？（渗透负数的比较大小） 4、完成第8题。强调你还能指导什么？ 5、学习第4页《你知道吗？》 作业 布置 1、课堂作业，完成《补充习题》相关作业； 2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。 板书 设计 认识正数和负数 0既不是正数也不是负数新|课 |标|第 |一| 网 2．在这些图形中，哪些图形的面积你会求？ 3．例1 （1）出示例1中的第1组图 要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（学生分组活动后组织交流） （2）出示例1中的第2组图 要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教师适当强调“转化”的方法。） （3）揭示课题： 师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式。今天我们来研究“平行四边形面积的计算”。（板书