洋县小学教学常规管理基本要求解决方案.docVIP

小学教学常规管理基本要求 为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；为规范学校领导教师的教学行为，确保教学中心地位的落实；为素质教育的全面实施创造良好的发展环境，特对教学常规管理提出以下要求。 一、课程、课时及代课量设置 1、小学设品德与生活(品德与社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、研究性学习社区服务与社会劳动技术教育、地方与学校课程(含信息技术课程)等10种课程。 2、一至二年级周总课时数为26课时，三至六年级周总课时数为30课时(具体设置见附件)。 3、中心小学正职领导每周代课量4—6节，副职领导6—8节（完全小学校长按中心小学副职领导执行），主任级每周代课量10—12节，教师每周代课量16—22节。 各校必须严格按照课程及课时设置标准开齐课程，开足课时。 二、听课制度 1、校长每学期听课不少于25节，其他领导听课不少于30节，教师听课不少于20节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。 3、认真做好听课记录。 （1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。 （2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 （3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。 4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 5、教育局每学期对校级领导听课情况进行检查统计。各校也要及时做好对中层以下领导听课及教师周前备课情况的检查评价。 三、领导专题讲座制度 1、校长（含完全小学校长）：要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。此外，要参与主管业务副校长的专题讲座，提出指导性意见或建议。 2、主管业务副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学期2次。 各学区参照如上要求，从内容结构、数量要求等方面对所属小学领导教学分析进行规定；专题讲座和教学分析都要形成书面材料，并面向全体领导或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到辖区各校或教研组。 四、领导、教师业务学习制度 1、集体学习。 （1）集体学习每周1次。 （2）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。 （3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的领导教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。 （4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。 2、自学要求。 （1）每学期摘记笔记不少于4000字，撰写随笔或心得体会不少于2000字。 （2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。 （3）提倡对学习笔记进行简笔画装饰。 （4）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。 （5）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。 五、领导参与教科研制度。 1、科研：每位校级领导承担并指导一个科研课题组或结合本校实际确定研究课题，参与研究活动每学期3次以上，提出指导性意见或建议。 2、教研：校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期4次以上，其他领导每学期8次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。 六、领导指导青年教师制度 1、坚持重点培养，塑造名师。每位领导确定自己的培养对象，其中校长至少带1名、其他领导至少带2名教师。 2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长不少于5节，其他领导不少于10节（在听课笔记上端注明“重点”字样）。 七、教学会议制度 1、每学年至少召开一次全体教师参加的教育教学工作会，总结部署工作，表彰先进，进行经验交流活动。 2、每学年初召开一次教研组长会，总结布置工作，进行教研专题研究成果展示、交流活动。 3、定期召开领导班子会、各校负责人会，有专门的会议记录，诸如奖励晋级、评选