2014年湖南长沙中考化学复习研讨会---如何有效复习资料分析.pptVIP

注意纠正学生在卷面上常出现的问题 （1）化学用语的书写错误 （2）描述现象语言叙述不规范、错别字多 （3）说理题语言叙述不完整，表述不清。 （4）阅读理解能力较差，对某些新题中问题 的指 向不清楚 （5）计算题格式不正确 （6）审题不清,答非所问 “复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦” ----俄国教育学家乌申斯基 三、复习备考策略 每一届与学生相处的时间 只有十个月左右 策略一：着力营造高效、和谐的课堂 ： 策略二：深钻教材和课后习题，灵活创新，提 高复习效度 试题内容回归教材。课后习题可以说就是中考的母题，对课后习题千万不能掉以轻心，所以复习时一定要把课后习题融会贯通，他们绝大多数都是基础试题，也是经典试题，虽历经多年仍具有很强的代表性。在重视复习课本上“活动与探究”内容的基础上，还要特别注意课后习题的拓展与辐射功能，对现有教材中的习题进行改造、重组，重视课后习题的创新和再生利用。 案例1 多图组合命题 命制成选择题： 命制成探究题（简单迁移）： 案例2：如教材习题的直接改编 简答变选择，文字变图示 化学书下册59页第4题有关生石灰的习题也是历考不衰，常考常新 如对元素符号周围数字的理解，可总结归纳如下： 又如对课本上实验中水作用的归纳：右图所示的 甲、乙两个实验有共同点：集气瓶底部预先均装 有少量水。它们的作用分别是： 甲中 ， 乙中 。 我认为将乙中的水换成另一种溶液，效果会更好。我能写出体现该溶液作用的化学方程式： 　　　　 策略三：归纳提炼，活化重点知识 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 　　　　 中考题： 对比归纳 对各年、各地试卷进行对比分析，从中找差别、找共性、找联系，目标更明确，复习更有信心； 找规律 通过对近三年的试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出考试的重点、难点、热点，从而提高教师复习的针对性。 策略四：正确看待和利用历年中考题，提高复习针对性 精选才能精练，切忌过多过滥，选题要体现试题的典型性，对学生存在的知识盲点要有针对性训练。 策略五： 重视复习反馈 1.每节课5分钟的小测验。（听写、背诵、抢答)。有本节课的重点记忆内容也有上节课的缺漏内容，量以少为宜。 2、根据内容安排，进行“课题小测”、单元测试、阶段性测试，落实“四清”常规工作 策略六：要杜绝教师独占45分钟的做法 一定要留给学生足够练习、复习、小结、思考的时间 1.有效预习，培养复习的自觉性。 策略七：加强复习细节指导，提高复习课的实效性 2.培养学生学会记笔记，有效听课 3.有效训练，提高练习的针对性 4.有效实验，着重实验的细节复习与训练 5.尊重学生主体，引导学生主动参与课堂 （读、讲、评）。 策略八：讲究记忆方法 举例如下： 1.分层教学，尊重学生个体差异。 学优生---抓失分点----优生更优（自食其力） 中等生---找生长点---稳步上升（量力而行） 后进生---抓得分点---差生不差（增强信心 ） 我们的目标：差生不差，优生更优 策略十：?实施分层复习策略 ◆课堂上，对低层学生采用： 降低起点，补缺补漏，扶着上马，多方鼓励； ◆课堂上，对中层学生采用： 课标要求，夯实基础，分步前移，反馈回授； ◆课堂上，对高层学生采用： 灵活运用，主动出击，拓宽思路，提高能力。 2.整体推进，作业分层化 针对第一轮复习，面向全体学生。 每个章节复习内容分为： 知识结构 易错题例 基础填空 基本题型 综合题型 拓展探究题型 教师讲解 学困生作业 中等生作业 学优生作业 3.分层辅导：重点关注边缘对象 思想关注，爱心融入； 课堂关注，鼓励指点； 课后关注，面批面改； 提高课堂教学效率的做法和体会 1、功夫下在备课上（战略）， 2、本事显在课堂上（战术）， 3、改革放在学法上（智慧）， 4、负担减在作业上（本领）， 5、宗旨落在育人上（目标）。 著名生物学家达尔文语：“最有价值的知识是关于方法的知识”。就如何搞好一年一度的中考化学总复习，还有待于广大同仁去共同探讨！ 总之，复习有法，亦无定法。 长沙周兰中学 杨湘 如何有效复习