2014高考数学(文)课标大二轮专题复习与测试专题4第1课时空间几何体资料分析.pptVIP

第1课时　空间几何体 1．把握两种规则 (1)三视图排列规则：俯视图放在正(主)视图的下面，长度与正(主)视图一样；侧(左)视图放在正(主)视图的右面，高度和正(主)视图一样，宽度与俯视图一样．画三视图的基本要求：正(主)俯一样长，俯侧(左)一样宽，正(主)侧一样高． (2)画直观图的规则 画直观图时，与坐标轴平行的线段仍平行，与x轴、z轴平行的线段长度不变，与y轴平行的线段长度减半． (2013·四川卷)一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的直观图可以是(　　) 解决空间几何体的三视图问题的关键是抓住已知视图的特征，并相互结合进行分析几何体的结构特征，从而求解其他视图，在结合已知视图进行分析时容易漏掉一些情况，这时需要全面思考，因为单纯的一个视图或两个视图一般不可能确定几何体的形状，这是正确解决此类问题的关键点． 1．(2012·陕西卷)将正方体(如图(1)所示)截去两个三棱锥，得到如图(2)所示的几何体，则该几何体的左视图为(　　) 解析：　还原正方体后，将D1，D，A三点分别向正方体右侧面作垂线．D1A的射影为C1B，且为实线，B1C被遮挡应为虚线． 答案：　B (2)(2013·江苏卷)如图，在三棱柱A1B1C1－ABC中，D，E，F分别是AB，AC，AA1的中点．设三棱锥F－ADE的体积为V1，三棱柱A1B1C1－ABC的体积为V2，则V1∶V2＝________. 解析：　(1)观察三视图可知，该几何体是长方体与一个半圆柱的组合体，根据所标注的尺寸可以计算出表面积为(4×5＋4×5＋4×4)×2－4×5＋π·22＋π·2·5＝92＋14π. (1)空间几何体的面积有侧面积和表面积之分，表面积就是全面积，是一个空间几何体中“暴露”在外的所有面的面积，在计算时要注意区分是“侧面积还是表面积”．多面体的表面积就是其所有面的面积之和，旋转体的表面积除了球之外，都是其侧面积和底面面积之和． (2)在体积计算中都离不开空间几何体的“高”这个几何量(球除外)，因此体积计算中的关键一环就是求出这个量．在计算这个几何量时要注意多面体中的“特征图”和旋转体中的轴截面． 2．(1)(2013·辽宁卷)某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是________． (2)(2013·北京东城区高三教学统一检测)一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的表面积为________． (1)涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点或线作截面，把空间问题化归为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系． (2)若球面四点P，A，B，C构成的线段PA，PB，PC两两垂直，且PA＝a，PB＝b，PC＝c，则4R2＝a2＋b2＋c2，把有关元素“补形”成为一个球内接正方体(或其他图形)，从而显示出球的数量特征，这种方法是一种常用的好方法． 3．(2013·辽宁五校考试)已知三边长分别为3、4、5的△ABC的外接圆恰好是球O的一个大圆，P为球面上一点，若点P到△ABC的三个顶点的距离相等，则三棱锥P－ABC的体积为(　　) A．5　　　　　　　　　B．10 C．20 D．30 答案：　A 一、对称补形 某些不规则的几何体，若存在对称性，则可考虑用对称的方法进行补形，把它们放入一个规则几何体中加以解决． “对称”是数学中的一种重要关系，在解决空间几何体中的问题时善于发现对称关系对空间想象能力的提高很有帮助． 二、联系补形 某些空间几何体虽然也是规则几何体，不过几何量不易求解，可根据其所具有的特征，联系其他常见几何体，作为这个规则几何体的一部分来求解． 　 三条侧棱两两互相垂直，或一侧棱垂直于底面，底面为正方形或长方形，则此几何体可补形为正方体或长方体，使所解决的问题更直观易求． 三、等积变换法 等积变换法的思想是：从不同的角度看待原几何体，通过改变顶点和底面，利用体积不变的原理，来求原几何体的体积． 等积变换法有很广泛的应用，它并不局限于求三棱锥的体积． 回扣主干知识 聚焦高频考点 品味经典考题 演练课时作业 工具 栏目导引 大二轮专题复习与测试·数学文科　第一部分　专题四 多涉及球与棱柱、棱锥的切接问题，主要计算球的表面积及体积，因此试题存在一定难度. 与球有关的几何体的切、接问题 此类问题多为选择题与填空题常通过三视图和几何体的结合考查几何体的表面积与体积，试题难度中低档． 空间几何体的表面积与体积 主要考查三视图的还原问题，且常与空间几何体的表面积、体积等问题相结合，试题多以选择题或填空题的形式出现． 空间几何体与三视图 考情解读 高频考点 空间几何体与三视图 解析：　由俯视图是圆环可排除A，B，C，进一步将已知三视图还原为几何体，可得选项D. 答案：　D 空