散文的探究性阅读要点.ppt

散文探究例说 （一）留恋过去，重视亲情，重视寻根。 （二）肯定开拓进取、无私奉献、真诚、热情刚毅、认真踏实、追求理想等高尚品格。 （三）尊重自然，尊重生命。 民族心理、民族审美例说（由浅入深） 散文探究例说 （一）浓浓亲情，30年妇女合影戳泪点。 （二）汉字危机，新媒体时代的自我救赎。 （三）文明出游，塑造中华儿女好形象。 （四）暂别手机，温暖相聚莫冷落亲情。 （五）家风劲吹，良好风气传递新气象。 （六）叩问良知，社会自我救赎新手段。 结合现实类例说（针对性） 散文探究例说 （七）宽容心态，曼德拉留给世界的财富。 （八）和谐共存，自然文明协调才能发展。 （九）精神地标，每座城市的指明灯。 （十）信任桥梁，跨越沟通鸿沟。 （十一）感动中国，人格品质传递正能量。 （十二）勿忘历史，敬畏南京大屠杀纪念日。 结合现实类例说（针对性） 一、散文的探究性阅读考查方向（《湖北语文卷考纲》） ①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神； ②探讨作者的创作背景和创作意图； ③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 二、什么是探究 探索研究；探寻追究。 三、散文的探究性阅读考查方向解读 探究角度：文本，作者和读者。 探究要求：由小到大,由形入神，由外入内。 四、散文的探究性阅读设题方式 （一）阐明解释型 （二）点评赏析型 （三）自主感悟型 （四）开放探究型 （一）阐明解释型 1、明确定义 阐明解释型：讲明白文中重要句子的内涵。 14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。”探究文章最后一句的内涵。 ①说明朋友是何容精神和情感的寄托。 ②暗示了何容对时世的失望。 ③表露出作者对何容理解、认可之意。 ④表明作者也是像何容这样的人。 2、考题典例 考题典例1——2013江苏卷《何容何许人也》 15.请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。 ①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事； ②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍； ③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念。 2、考题典例2——2014福建卷《祖屋》 ①讲明浅层表层意。 ②讲明深层暗示意。 ③讲明作者情感意。 ④讲明作者意图意。 （二）点评赏析型 1、明确定义 点评赏析型：评论、欣赏、分析文本的情趣和理趣。 2、考题典例 考题典例1——2012湖北卷《耳边杜鹃啼》 19．选取一个角度，结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加深探究。 示例一：文学可以化腐朽为神奇。 　 杜鹃这种鸟在动物学上，是不值得恭维的凡鸟，但在文学中却发生了变化。文章引用贺铸词《忆秦娥》句“梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血”和唐人诗句“杜鹃枝上月三更”，烘托了杜鹃鸟啼的凄美。啼血化花的传说，用杜鹃花的美丽衬托了杜鹃鸟的美好。杜宇望帝和“姑嫂鸟”的传说，则赋予杜鹃鸟道德和情感意义。上述诗词和传说，赋予杜鹃鸟美好外形和高尚品格，美化了杜鹃鸟。把不无恶名的凡鸟提升为具有美好色彩的文学形象，显示了文学的力量。 　 示例二：契合了中国人独特的民族文化心理。 　　杜鹃鸟这一文学形象蕴含丰富：杜宇望帝的传说表达了爱国思想；“姑嫂鸟”故事表现了求真求美的理想；唐人诗句“早是有家归未得，杜鹃休向耳边啼”，表达了思乡之情。这些丰富意蕴，寄托着中国人对高尚的道德情操的追求和对美好情感的向往，契合了中国人独特的民族文化心理。 考题典例2——?2013安徽卷《樱桃》 14．第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”，其实，作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考完成的这篇文章，同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本，从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。 示例：⑴对社会发展变化的敏锐发现和积极肯定显示了作者的见识与魄力。作者通过对桐庐长街变化的观察，敏锐地感受到时代前进的脚步；并通过对桐庐风貌的描写，赞美与肯定当时中国社会的发展。 ⑵对改革发展前景的信心和期待显示了作者的见识与魄力。作者笔下的樱桃，虽未完全成熟，甜味也只是淡淡的，但还是让作者欣喜；樱桃“饱满地孕育着势将迸发生命的力”，预示着未来更大更多的收获，作者对此抱有坚定信心。 ⑶对百姓精神文化需求的洞察和关注显示了作者的见识与魄力。改革开放之初，人们更多关注物质生活的进步与变化；而作者却从影院前人群兴奋、专注的神情，景区内游人激增的现象中，洞察到百姓对精神文化生活多样化的渴求。