小学说课标说教材演示文稿要点.ppt

“说课标说教材” ——说教材 说教材的编写体例 说教材的编写特点 说立体式整合特点 “说课标说教材” ——说教材 说教材的编写特点：参看教师教学用书上的“教材说明部分”。结合每个单元或每一课进行举例解说。要提炼、归整。(形成知识树) “说课标说教材” ——说教材 立体整合：知识与技能的整合；知识与内容的整合。 知识与技能的整合：一册书或上下册，或1-6年级就某一方面或几个方面从知识与技能的角度是怎样逐步提高要求的，重点参看课标。我们更侧重一册书内，一个年级内，或相邻学段的比较。 知识与内容的整合：一套书、一册书、一个单元内的横、纵整合。 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 第一部分 积累运用 汉字部分 根据拼音正确规范地写字. 根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。 纠错能力：字音、字形 汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。 正确使用铅笔书写汉字。 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 词语部分 词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。 词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。 词语积累：并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语等 词语匹配：（1）词语搭配；（2）结合句子找出近义词、反义词。 选词填空。 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 句子部分 补充句子：（并加标点）。 组合句子。 书写句子：（1）按例子，仿写句子；（2）根据提供的词语写句子。 标点的认识。(逗号、体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习使用。) 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 第二部分 享受阅读 能阅读浅显的小短文，并能按要求回答问题。如：段落、标点、字词、句子、内容、问题等。 古诗部分 ????? 1、按原文填空； 2、默写；3、大致了解古诗的内容和表达的情感（浅显的）。 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 第三部分 口语交际 提供一段对话的情境，能正确填空。如： 通过口语交际的学习，让我们学会了“听话”、“说话”，下面是一段“情 境对话”，请你在横线上填写人物的话。 小明想要送给爷爷一件生日礼物。 小明见到爷爷说： 爷爷说：谢谢大孙子送我的礼物。 小明说： 爷爷说：谢谢大孙子对我生日的祝福。 小学一年级语文必备基础知识与基本能力 第四部分 快乐写话 看图作文。（一幅或几幅）； 自己画画，并写一段话。 写自己想说的话。 小学三年级语文必备基础知识与基本能力 第一部分 积累运用 一、汉字部分 根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。 纠错能力：字音、字形?。?????????? 汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。 正确使用圆珠笔或钢笔书写汉字：正确、端正、工整、美观；布局合理。 熟练掌握两种方法查字典和词典。 二、词语部分 词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。 正确选择词语的义项。 词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。例如：（1）冬瓜? 黄瓜? 西瓜? 南瓜；（2）杨树? 柳树? 松树? 树木 ；词语的感情色彩：褒义、贬义、中性。例如：平易近人? 和蔼可亲? 心地善良?? 蛇蝎心肠；词语所负载的内在含义。例如：美丽? 俊俏?? 端庄? 碧绿；基本的学习和生活常识：例如：（1）国别、省别即地域；（2）时间、农历的节日、节气；（2）传统的辈分。3、词语积累，并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语，含有反义词（近义词）的四字词语，含有数字的四字词语等 词语匹配。 结合句子找出或写出近义词、反义词。 三、句子部分 理解句子：结合句段、全篇理解重点词句 补充句子：（并加标点）。 组合句子：（1）加不同的标点，表达不同的意思。（2）不同的表达形式，表达相同的意思。 比较句子：体会不同表达方式句子的表达效果 书写句子：按要求造句子：打比方；给词语等。 修改病句：（用词不当，词序颠倒，搭配不当，分类不当，语义重复。） 赏析句子：比喻句的运用，体会表达效果；拟人的认识、运用。 缩句：谁干什么（强调不改变句子原来的意思） 第二部分 享受阅读 一、阅读部分 （一）课内阅读：1、教材中文章的内容、主题、经典句段、典型写法等；2、精讲课文的精彩段落或篇章 （二）课外阅读：1、字