2015届高考生物光合作用资料分析.pptVIP

3.（2013年抚顺模拟）下列关于叶绿体的色素叙述错误的是（　　） A.矿质元素能影响叶绿素的合成 B.提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂 C.低温条件下色素合成受阻 D.黄化苗中无叶绿素，但有其他色素存在 2．如右图所示为光照强度对植物光合作用的影响。下列有关曲线的相关叙述中，错误的是(　　) A．b代表光下植物干 物质积累量 B．a的大小与外界 温度密切相关 C．n点之后植物吸收CO2的量不再增加与叶绿体中酶数量等有关 D．若植物长期处于光照强度为m的自然环境中，植物仍能生长 　 3、(07年高考山东卷) 以测定的CO2吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是( ) 1、 光合作用速率 光合作用速率表示方法：通常以一定时间内CO2等原料的消耗或O2、(CH2O)等产物的生成数量来表示。但由于测量时的实际情况，光合作用速率又分为净光合速率和真正光合速率。 ①净光合速率：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物(葡萄糖)积累量表示。 ②真正光合速率：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量或制造、生产、合成有机物的量表示。 2、呼吸速率：将植物置于黑暗中，实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量，即表示呼吸速率。 ①绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织测得的数值为呼吸速率。 ②绿色组织在有光条件下光合作用与细胞呼吸同时进行，测得的数据为净光合速率。 1．曲线中点的含义和移动规律 光照强度与光合速率的关系曲线图中各点的含义 ⑴光补偿点含义：光合作用等于呼吸作用，若改变某一因素(如光照、CO2浓度)，使光合作用增大(减小)，而呼吸作用不受影响，则光补偿点应左移(右移)；若改变某一因素(如温度)，使呼吸作用增大(减小)，而光合作用不受影响，则光补偿点应右移(左移)。 方法体验 光合作用曲线中点的含义和移动规律及 如何确定变量  ⑵光饱和点含义：当横坐标对应的因素对光合作用最大值不产生影响时，若改变某一因素使光合作用增大(减小)，则光饱和点应右(左)移。 【对点突破1】科学家研究小麦在 20℃时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图 的曲线。下列有关叙述错误的是（ ） A A．在 25℃条件下研究时，cd 段位置会下移，a 会上移 B．a 点时叶肉细胞产生 ATP 的细胞器只有线粒体 C．其他条件适宜，当植物缺 Mg 时，b 点将向右移动 D．c 点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关 【解题指导】温度主要影响呼吸作用，当温度升到 25℃时，呼吸作用强烈，释放更多的二氧化碳，a点下移，同时由于光合作用加强，cd 段上移；a点只进行呼吸作用，产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体，其中细胞器则只有线粒体；当植物缺Mg，光合作用强度下降，而呼吸作用没有变化，则b点(光补偿点)右移。 1．德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉)后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是 (　　) ①本实验未设对照组　②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因　③实验开始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态　④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A．②③ B．①②③  C．②③④ D．①②③④ 对位训练 A 解析　本实验中，光照是自变量，曝光与遮光形成自身对照，叶片颜色的变化是因变量，故①错误、②正确；进行“饥饿”处理就是要消耗完叶片中的淀粉，确保后面检测到的淀粉全部为光合作用产生的，故③正确；实验证明光合作用能产生淀粉及光是光合作用的必要条件，不能证明是叶绿体进行的光合作用，故④错误。 2．1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是 (　) A．细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强 B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强 C．好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强 D．好氧细菌大量消耗O2，使水