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《护理学基础》授课教案和讲稿 任课教师: 龙 霖 赵莉 严晓琼 何开莲 赵芹 刘航 授课专业：护理学 授课对象：本 科 授课班级：2005级 教材名称:《护理学基础》 主 编：殷 磊 出 版 社：人民卫生出版社，第三版 川北医学院护理系 川 北 医 学 院 教 案 课程名称 护理学基础 专业 护理本科 班级 2005级 授课时间 2007/11/16上午1-3节 授课地点 学院西区新教学楼401教室 课题 第六章 护理学的理论基础 第一节 系统理论 第二节 需要理论 第三节 应激与适应理论 课型 理论课 教学时数 3学时 教学目的 1、掌握系统、需要的特征；掌握马斯洛的需要层次论的主要内容及基本观点；掌握需要和系统的分类、掌握系统的概念。 2、了解影响个体需要满足的因素。 教学内容 时间分配 1、系统理论的产生。 10分钟 2、系统理论的基本概念。 20分钟 3、系统思维与方法。 10分钟 4、系统理论在护理中的应用。 20分钟 5、需要概述。 20分钟 6、需要层次论。 20分钟 7、影响需要满足的因素。 10分钟 8、患者的基本需要及满足患者需要的方式。 10分钟 川 北 医 学 院 教 案 教学重点 1、系统理论的基本概念。 2、系统思维与方法。 3、系统理论在护理中的应用。 4、需要层次论。 5、患者的基本需要及满足患者需要的方式。 教学难点 1、系统理论的基本概念。 2、需要层次论。 教学方法 手段教具 多媒体课件 讲授 提问 参考资料 1、新编护理学基础 高等教育出版社 胡可芹 职 称 讲师 授课部门 护理学基础教研室 教 研 室 审查意见 签名： 2007年8月20日 川 北 医 学 院 教 案 课程名称 护理学基础 专业 护理本科 班级 2005级 授课时间 2007/11/21上午1-3节 授课地点 学院西区新教学楼401教室 课题 第六章 护理学的理论基础 应激与适应理论 生长与发展理论 沟通理论 课型 理论课 教学时数 3学时 教学目的 1、掌握应激、心理防御机制、适应、护患沟通、治疗性谈话的概念；掌握应激适应的特性。 2、熟悉塞里、霍姆斯与拉赫、拉扎勒斯等人的应激模式；熟悉常见的应激源以及人类对应激的常见身、心反应；熟悉沟通的构成要素和影响沟通的因素。 3、了解影响应激的因素；了解弗洛伊德、艾里克森、皮亚杰、哈维格斯特的发展理论的基本内容和主要观点。 教学内容时间分配 1、应激的基本概念。 10分钟 2、塞里的应激模式。 10分钟 3、霍姆斯与拉赫的刺激模式。 10分钟 4、拉扎勒斯的应激与应对模式。 10分钟 5、应激反应及适应、应激反应的护理。 20分钟 6、生长与发展理论。 20分钟 7、沟通的概念及构成要素。 10分钟 8、沟通的层次及形式。 10分钟 9、影响及阻碍护患有效沟通的因素。 10分钟 10、沟通的技巧。 10分钟 川 北 医 学 院 教 案 教学重点 1、应激、心理防御机制、适应、护患沟通、治疗性谈话的概念。 2、应激适应的特性。 3、沟通的构成要素和影响沟通的因素。 教学难点 1、应激、心理防御机制、适应、护患沟通、治疗性谈话的概念。 2、沟