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10资本主义时代的曙光教学设计 转载▼ 教学内容 第10课 资本主义时代的曙光 教学目的 1．情感态度与价值观 文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是历经磨难、经过不懈努力而取得的，从而鼓励学生勇于开拓创新、敢于坚持真理的信念。使学生认识到新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 2．知识与能力 掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握新航路开辟的原因、过程、影响。引导学生分析文艺复兴时期的文学、艺术等作品，培养学生透过现象看清本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。 3、过程与方法 通过列表归纳文艺复兴主要代表人物及其成就、新航路开辟等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。学习中将历史知识和地理知识融合在一起，历史知识的掌握离不开地图和空间思维的学习和掌握。让学生学会利用地图学习历史的方法。 教学重点 文艺复兴兴起的时间、地点、条件、含义、本质、代表人物及成就和意义。 教学难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学准备 预习 ? 媒体 课件 一、文艺复兴 1、“导入框”《蒙娜丽莎》这幅画是在什么样的历史背景下由谁创作的 ？（文艺复兴时期由达?芬奇创作）2、什么叫做“人文主义思潮”？什么叫做“文艺复兴运动”？两者关系如何？（学生讨论回答，教师归纳） A.??????? “人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，它要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。 B.??????? “文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。 C.??????? 两者关系：历史背景相同——14世纪前后，意大利产生资本主义生产关系，新兴的资产阶级需要冲破封建教会对于精神世界的控制。“人文主义”作为“文艺复兴”的思想武器，促进了资产阶级思想文化的兴起，具有鲜明的革命性和进步性。 课本第一段主要介绍文艺复兴的兴起，即背景。 1、文艺复兴的背景（原因）： ①14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生，所以文艺复兴运动首先在意大利兴起。随着资本主义的产生，也就产生了哪个阶级？（——资产阶级），他们由什么人构成？（——见p58小字部分：由开设手工工场的工场主和富商构成） ②欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。 因此，人民对封建教会很不满，特别是新兴资产阶级，从而掀起这场思想解放运动。 2、 “人文主义” “人文主义思潮”：这是一种反对教会控制精神世界的思潮，提倡以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，崇尚科学理性。 ? 3、“文艺复兴运动”：它是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，反对教会宣扬的陈腐说教，发起促使人们思想解放的文化运动。 人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴运动的指导思想，具有鲜明的革命性和先进性，但强调个人意志，以私有制为物质基础，有一定的局限性。因此文艺复兴的实质：是一场资产阶级的思想解放运动。 4、关于文艺复兴时期三个不同阶段的主要代表人物及其代表作：（请学生阅读书本后自己归纳） 但丁：先驱，被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，代表作：《神曲》； 达·芬奇：意大利文艺复兴时的一位艺术大师，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；（可以让学生简述作品内容或背景） 莎士比亚：文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠，代表作《罗密欧与朱丽叶》（请学生讲述）、《李尔王》、《麦克白》、《哈姆雷特》。 （师）：组织学生朗读59页“文献资料”——“文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。Human beings could achieve great thngs.”提问——这句英语反映了什么样的历史现象？（当时欧洲许多人摆脱了封建教会对精神世界的控制，在思想上已经以人为中心，而不是以神为中心，人们的个性得到解放和张扬，大家敢于追求自己事业的成功和现实生活中的幸福了。） （师）：根据59页“动脑筋”：他们谁说的对？谈谈你的看法。 A.?女生：“文艺复兴”就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。 B.?男生：不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。 C.?评判：男生的观点正确。文艺复兴不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为思想武器，进行反封建、反教会的斗争。它是一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。 （师）：组织学生朗读60页“文献资料”——