14高三语文专题复习教案诗词鉴赏之人物形象鉴赏_20120301111757750.docVIP

四队中学教案纸 （备课人： 学科： ） 备课 时间 3.26 教学 课题 诗词鉴赏之人物形象鉴赏 复习教学案 教时 计划 1 教学 课时 1 教学 目标 1、掌握人物形象类题型的解题技巧。 2、学会人物形象类题型的一般步骤。 3、提高学生诗歌鉴赏能力。 重点难点 掌握人物形象类题的解题技巧和一般步骤 教学过程 导入：红叶题诗的典故： 唐宣宗时代，有个书生名叫卢渥，有年，他带着书童奔赴京城赶考，快到京城时，路过一条河，他忽然看见河中央漂着一片红叶，特别显眼，远看去，红叶上好像还麻麻点点，他觉得，命书童雇个小船把红叶打捞上来，他仔细一看，红叶非常漂亮，更奇怪的是，红叶上居然还有一首诗，诗曰：“水流何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。”卢渥认为，这里离京城不远，依诗的内容来看，这片红叶肯定是某位陷在皇宫深处的宫女感叹青春流逝的伤感之作，卢渥于是将红叶好好保存，并时不时拿出来把玩诗句，考试结束后回到家乡，到高中进士，离家做官，都随身携带这片红叶。一年后，唐宣宗宣布削减后宫，宫女被遣散，这些宫女个个不仅美丽，而且多会吟诗作赋，因此皇帝还规定，只有进士以上的学子才有资格娶之为妻。卢渥，与宫女结了婚，但他们双方当时并不知道红叶之事。婚后不久的一天，卢渥忙完公务之余，与夫人闲聊，准备给妻子讲自己赶考时的一个趣事，当他拿出红叶，准备述说故事时，突见夫人大惊失色，盯着红叶目瞪口呆，追问红叶何来？卢渥把故事说完以后，已经见夫人热泪盈眶了！她哭倒在丈夫怀里：“我就是红叶的主人！” 卢渥也百感交集，大呼“奇事！奇事！这真是前世修来的缘分啊！”夫妻俩紧紧拥抱，从此更加恩爱。这段美丽的缘分故事也一时传为佳话，后人于是以“红叶题诗”比喻男女之间的奇特姻缘。　①陆鸿渐：即茶圣陆羽。曾授太子文学，不久，后隐居苕溪。有《茶经》传世。 　②带：近。 　③郭：泛指城墙。 　④扣门：叩门。皎然，公元（720-804）年，湖州人，俗姓谢，字清昼，是中国山水诗创世人谢灵运的后代，是唐代最有名的诗僧、茶僧。他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。 　　近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 　　敲门竟连一声犬吠都没有，要去向西家邻居打听情况。 　　邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。[陂bēi：池塘。衔：口里含着。浸：淹没。漪：水波。横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。信口：随口。归去：回去。池塘：堤岸。 [参考答案]诗歌主要运用了动作描写的方法，刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景，突出了傍晚乡村静谧的特点，为牧童的出场作了铺垫。“横牛背”、“信口吹”等牧童的动作神态，刻画出调皮天真的个性特征。 三、方法总结 1、人物形象题型答题思路 鉴赏要点 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。 答题步骤 （1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、追求、性等）。 2、刻画人物形象方法题型答题思路 古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、白描、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行： ①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。 ②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。 ③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。 ④紧扣要求，整理思路，形成答案。 四、拓展训练 1、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。 题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 【答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。