16章分式复习教案.docVIP

课题 16章分式复习（一） 总序号 课型 复习课 授课日期 教具 做一份本单元知识小结 教学方法 引导法. 教学目标 1． 会进行分式的基本运算（加、减、乘、除、乘方），熟练掌握分式方程的解法，能应用“建模”思想解决实际问题． 2．经历回顾分式概念、计算、应用的过程，提高观察、类比归纳、猜想等能力，．领会其算理． 3．培养学生的自主、合作、交流的意识，和严谨的学习态度，让学生体会知识的内在价值． 重点 通过理解分式的基本性质，掌握分式的运算、应用． 难点 分式的通分以及分式方程的“建模” 教 学 过 程 教 学 内 容 二次备课 （或师生活动设计） 一、回顾交流，巩固反馈 ??? 【组织交流】 ??? 教师活动：先将学生分成四人小组，交流各自准备的单元小结，然后开展小组汇报． ??? 学生活动：小组合作交流，交流内容是（1）单元知识结构图；（2）课本P41“回顾与思考”的5个问题；（3）自己的单元小结． ??? 活动形式：先小组合作交流，再小组汇报，师生互动．??? ??? 教师归纳：本章主要内容是分式的概念；分式的基本性质；分式混合运算和可化为一元一次方程的分式方程及其应用，这些内容在今后进一步学习方程、函数等知识时占有重要地位和作用．（投影显示本单元知识体系，见课本P41） ??? 1．分式的基本性质是分式恒等变形的依据，正确理解和熟练掌握这一性质是学好分式的关键，因此学习中要注意以下三点： ??? （1）基本性质中的字母表示整数，（ ，M≠0） ??? （2）要特别强调M≠0，且是一个整式，由于字母的取值可以是任意的，所以M就有等于零的可能性，因此，应用基本性质时，重点要考查M的值是否为零． ??? 2．约分，约分的目的是化简，关键是找分子和分母的最高公因式，即系数的最大公约数、相同因式的最低次幂． ??? 3．通分，通分关键是确定n个分式的公分母，通常取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫最简公分母． ??? 4．分式的乘除法本质就是（1）因式分解，（2）约分． ??? 5．分式的加减法本质就是（1）通分，（2）分解因式，（3）约分． ??? 6．解分式方程的本质就是将分式方程化成整式方程，但要注意验根． ??? 【设计意图】 ??? 让学生掌握课堂的主动权，以自主、合作、交流的手法调动学生的主观能动性． ??? 二、寓思与练，讨论交流 ???1：当x取什么数时，下列分式有意义？ ?????? 思路点拨：（1）令5x+1=0，相应求出x的值，然后x不取这个值时分式必有意义．（x≠- ）；（2）由于无论x取何值x2+2的值均大于零，因此，x取任何实数，此分式都有意义；（3）因为任何数的平方均为非负数，则m2≥0，所以m≠0即可． ??? 演练题2：当x取什么数，下列分式的值为零？ ??? ??? 思路点拨：令分子等于零，由此求出x的值，此时应考虑分母是否等于零，若等于零，则分式无意义，应舍去．（1）x=- ；（2）x=2． ??? 【活动方略】 ??? 教师活动：引导学生训练，并请学生上台板演． ??? 学生活动：独立完成演练题1，2，以练促思． ??? 三、随堂练习，巩固深化 ??? 1．x为何值时， 的值为零；（x±5） ??? 2．x为何值时， 没有意义；（x=9） ??? 3．x为何值时， 的值等于1．（a=2） ??? 4．课本P42复习题16第6题． ??? 四、范例学习，提高认知 ??? 例1? 计算．思路点拨：按法则进行分式乘除法运算，应注意，如果运算结果不是最简分式，一定要约分，对于分式的乘除混合运算，按乘除的顺序依次进行；当分子、分母是多项式时，一般先分解因式，并在运算过程中约分，使运算简化． ??? 例2? 计算．??? ??? 思路点拨：（1）分式的加减运算就是把异分母的加减化成同分母的分式的加减，因此，在通分过程中找出最简公分母是关键．（2）对于分式的混合运算，应注意运算顺序． ??? 【活动方略】 ??? 教师活动：通过分析例1、例2的算理，增强学生的运算能力，提高运算的准确性． ??? 学生活动：参与例1、例2的分析，同老师一道领会算理，掌握正确的学习方法．??? ??? 例3? 解分式方程：1- ? [x=2] ??? 思路点拨：解分式方程基本思路是方程两边都乘以各分母的最简公分母，使方程化为整式方程，但解后必须验根． ??? 例4? 某水泵厂在一定天数内生产4 000台水泵，工人为了支援祖国现代化建设，每天比原计划增加25%，可提前10天完成任务，问原计划每天生产多少台？（80台） ??? 思路点拨：工程问题常用的关系式是时间＝ ，设原计划每天生产x台，列式 ＝10． ???