河南教师考试信息2014年河南教师资格《中学心理学》强化试题及答案.doc

河南教师考试信息：2014年河南教师资格《中学心理学》强化试题及答案[3] 　一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题 2分。共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里) 　　1.预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 (　)。 　　A.学习目的 　　B.教学目的 　　C.学习目标 　　D.教学目标 　　2.用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是 (　)。 　　A.苛勒 　　B.巴甫洛夫 　　C.桑代克 　　D.斯金纳 　　3.教育心理学的研究对象是 (　)。 　　A.学与教二者相互作用的心理规律 　　B.教学的心理规律 　　C.学与教的心理规律 　　D.学习的心理规律 　　4.乌申斯基的代表作 (　)，对心理学发展成果进行了总结。 　　A.《大教学论》 　　B.《人是教育的对象》 　　C.《教育心理学》 　　D.《教育心理大纲》 　　5.教育心理学诞生于 (　)。 　　A.1903年 　　B.1913年 　　C.1924年 　　D.1934年 　　6.如果儿童处于11～15岁，那么他属于皮亚杰儿童认知发展阶段中的 (　)。 　　A.感知运动阶段 　　B.前运算阶段 　　C.具体运算阶段 　　D.形式运算阶段[page] 7.造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的 (　)。 　　A.认知方式和认知途径 B.认知方式和认知能力 　　C.思维方式和智力水平 　　D.智力水平和认知水平 　　8.下列能代表自我实现需要的描述是 (　)。 　　A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 　　B.他很少依赖外界反馈 　　C.他总是为他的行为承担责任 　　D.他常常让别人提出问题 　　9.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是 (　)。 　　A.阿特金森 　　B.马斯洛 　　C.维纳 　　D.班杜拉 　　10.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 (　)。 　　A.正迁移 　　B.横向迁移 　　C.负迁移 　　D.纵向迁移　　11.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为 (　)。 　　A.派生类属学习和相关类属学习 　　B.下位学习、上位学习和并列结合学习 　　C.符号学习和概念学习 　　D.命题学习和总括学习 　　12.下面有关操作技能的特点正确的是 (　)。 　　A.物质性、协调性、简缩性 　　B.适应性、协调性、简缩性 　　C.物质性、外显性、展开性 　　D.观念性、协调性：适应性[page] 13.技能形成的基本途径是 (　)。 　　A.讲解 　　B.观察 　　C. 师范 　　D. 练习 　　14.工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为(　)。 　　A.组织策略 　　B.复述策略 　　C.计划策略 　　D.调节策略 　　15.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于(　)。 　　A.元认知策略 　　B.认知策略 　　C.资源管理策略 　　D.精细加工策略 　　16.已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为(　)。 　　A.有序问题 　　B.无序问题 　　C.有结构问题 　　D.无结构问题 　　17.(　)决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 　　A.能力 　　B.道德 　　C.态度 　　D.情绪 　　18.一个人的对人、对已、对事、对物的态度是(　)。 　　A.与生俱来的 　　B.在先天因素基础上形成的 　　C.是实践锻炼的结果 　　D.通过学习而形成的[page] 19.可采用(　)来治疗失眠。 　　A.系统脱敏法 　　B.肌肉松弛法 　　C.自我暗示法 　　D.行为疗法 　　20.在心理测验中，智力测验属于(　)。 　　A.认知测验 　　B.能力测验 　　C.人格测验 　　D.智商测验　　二、填空题(本大题共l0个小题，每小题1分。共10分。把答案填写在题中的横线上) 　　21.学生心理发展的基本特征是：连续性与_____、定向性与_____、不平衡性与差异性。 　　22.自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的_____ 与_____。 　　23.布鲁纳认为学习的实质就是_____。 　　24.所谓技能，一般认为是通过_____而形成的合乎法则的活动方式。 　　25.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、群体规范、_____以及群体成员的人际关系。 　　26._____教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。 　　27.问题解决的过程包括发现问题、_____、提出假设和验证假设。 　　28._____是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动