2011公开课教案设计思路流程.docVIP

小学英语对话模式一、理论依据： PA,B部分结构相似，都主要由Let’s learn，Let’s talk and Read and Write 组成。Let’s learn在情景图中呈现本单元的四会单词和词组，提供句型进行替换。Let’s talk部分，A部分呈现重点句型，B部分在此基础上引入新的句型。配以小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用和创造交流的机会。 针对课本的编排方式，遵循人的认知规律，按照听、说、读、写的语言学习习惯，我打算第一、三课时，将A、B部分let’s learn 和 let’s talk 整合。Let’s learn词汇的呈现都提供了简单的情景及交际语言，教学时要充分利用情景，用提供的句型进行替换练习，使新词学习融语言的交际之中。这些句型也是let’s talk要操练的句型。在let’s talk中提供了可替换的小图，为学生创造生活化的情景进行重点句型的替换操练，达到语用和交际的功能。采用“先听说，后读写”的方法创设真实的交际情景，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。二、教学步骤： 热身（warm—up）-- 创设情境（presentation）--操练(practice)—拓展巩固（Consolidation） 、热身环节 唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。、呈现环节 1、情境导入 呈现环节是本节课的重中之重。在教学中，我们应尽量创设真实的交际情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参加语言实践活动，培养学生的口语表达能力。 可以利用图片、多媒体等方式形象呈现情景，会话教学模拟真实的情景，创设真实自然的语言情景，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，达到学习致用，培养综合语言运用能力。 2、听读正音 可采用听录音，跟读，仿读等方式。巩固环节 呈现新知后，应及时帮助学生巩固所学句型。　　1、机械操练。如替换词语操练句型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。 、创设语境巩固。学生在教师创设的适当的语境中运用所学的句型，达到学以致用的目的。5、拓展运用巩固。四、家庭作业 一、教材：这是小学英语PEP五年级上册第五单元的’s learn， let’stalk整合课，围绕房间中的家具陈设一主题，谈论陈设的名称、数量和位置等，如：There are two end tables near the closet. 要求能够运用Where’s the …? It’s ….There be句式的单、复数形式及其长句重点是学习表示位置的介词和There be句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达方法。学生要能够在日常生活中熟练用英语描述一个房间及里面的物品，并正确地讲出物品所处的相对位置，能够相互交流。There be句式的单、复数形式There be句式的单、复数形式及其长句的表达方法教学目标：1.知识目标：能够听、说、读、写in，on, under, behind, near。能够听说、认读单词：over, in front of能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。2.能力目标：能够听说、认读：Where’s the …? It’s …. 能用正确使用There be句式的单、复数形式及其长句的表达方法能够准确说出房间中物品的位置简单描述自己的房间。3.情感目标：培养学生的英语兴趣，用英语表达物品方位的习惯，培养他们的观察能力和空间想象能力，增强方位感，培养其与他人合作学习的品质。重点难点：表示位置的介词和There be句型的用法。学生能正确使用There be句式的单、复数形式及长句的表达。Warm-up and Revision. 1,Enjoy an English song My small bedroom 问题（1）What’s my small bedroom like ？ （2）What’s beside the closet？ (3) Where am I? 设计意图：简单生动的动画歌谣，引领学生进入学习的氛围，同时也是再现学过的知识，前2个问题引领学生复习学过的单词和句型，第三个问题为引出后面的方位介词学习作准备。 Step two : Presitation and Practice （1）（I’m on the small，small bed。）Let’s look at these pictures，and please tell me where the mouse is？课件呈现小老鼠在箱子里的图片。 师：Where