《数与代数》教学设计五年级小学数学数学教育教育专区.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《数与代数》教案 第1节 数的认识 教学内容 冀教版小学数学六年级下册第53?55页。 教学目标 知识和技能 能对学过的数进行较系统地整理， 问题解决与数学思考 经历自主回顾和整理数的认识的过程。 情感、态度和价值观 积极参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。 重点难点 重点：系统整理对数的认识。 难点： 教具学具 投影仪。 教学设计 一、结合实例， 1. 回顾数的意义。 师： 生： 师： 投影出示教材中的数字卡片。 学生齐读。 师：： 学生回答。 2. 数的分类。 完成例1（1）。 师： 学生独立完成。点名回答。 师： 3. 数的互化。 出示例1(2)。 说一说分数、小数、百分数是怎样互化的。 全班交流，并完成数的互化。 4. 数的大小比较。 出示例1(3)。 学生独立完成后，说一说比较数大小的方法。学生出现不同的比较方法，只要合理就要给予肯定。 5. 适时小结。 师： 学生回答。 设计意图：通过回忆和交流，帮助学生明确自然数、负数、小 数、分数和百分数的意义，并引导学生从整体上理清概念的发展 脉络，体会其相互关系。 二、整理回顾有关倍数和因数的知识 1. 引出问题。 猜一猜： (投影)老师年龄数的十位上是最小的奇数型质数，个位上 的数既不是质数也不是合数。你们说老师今年多少岁了？ 猜这个问题，我们需要哪些数学知识呢？（有关倍