2014最新PEP小学英语四年级unit5教案包含板书设计和教学反思.docVIP

育红小学备课卡（一） 课 题 Unit?5 My clothes 课型 对话课 教 学 目 标 能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。 能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教学 重点 句型： 教学 难点 指导学生正确使用名词所有格。 业 设 计 巩固性 作业 听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 拓展性 作业 一起作业网上作业。 板书 设计 Unit?5 My clothes Part A Let’s talk Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 育红小学备课卡（二） 课题 Unit?5 My clothes 课时 第一课时 教 学 过 程 及 精 彩 片 段 一、复习引题 1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Let’s talk： 标 第 一 网 　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的问：? 引出新课。 　　2、教师为学生播放，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象 　　4、操练句型Is this ? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 　　Let’s play： 　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。 　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。 教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行 感悟瞬间 在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程？学生的知识和能力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。 课 题 Unit?5 My clothes 课型 词汇课 教 学 目 标 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。X K b1.C o m 3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教学 重点 与衣物有关的五个词组。 教学 难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 作 业 设 计 巩固性 作业 1、读课文第39页并背诵 Lets do。 2、完成配套练习册一、二、三题。 拓展性 作业 设计自己喜欢的衣服，并用英语介绍。 板书 设计 Unit?5 My clothes Part A Let’s learn clothes hat skirt pants dress 育红小学备课卡（二） 课题 Unit?5 My clothes 课时 第二课时 教 学 过 程 及 精 彩 片 段 一、复习引题 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 　　Let’s learn 　　1What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。 　　2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。 　　3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 　　4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）