2014下U4教案.docVIP

·课题 Unit 4 Where is my car? 单元备课 一．教材分析 教学内容 本教材以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成交际任务。它具有强调语言运用、注意能力培养以及重视灵活扩展的特点。 本单元学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。通过一系列的展示与活动，学生能够掌握句型Where is…? It’s in/on/under…询问物品位置并回答。Is it in/on/under…? Yes，it is. / No，it isn’t. on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map，toy，box，o在单词中的短音发音/?/。 地位与作用 学生在第一单元学过了Where are you from? I’m from...句型。本单元在此基础上，继续学习where句型询问物品位置及回答。 教学重点： 1、能听说、认读单词China、UK、USA、Canada、he、she、boy, girl, teacher, student、pupil. 2、能听懂、会说句子We have a new friend today. I have a new friend. This is my friend... Where are you from? I’m from...并能在实际情境中运用。 3、能在真实或模拟的情景中运用句型I’m from.../He’s/She’s……等简单介绍自己及他人。 4、知道元音字母a在单词中的短音发音。 教学难点： 1、注意Welcome的发音。 2、字母印刷体与手写体的区别。 3、元音字母a的发音。 二．教学目标 1、学生能够听懂，会说Where is…? It’s in/on/under… Is it in/on/under…? Yes，it is. / No，it isn’t. 2、学生能够听说，认读on，in，under，chair，desk，cap，ball，car，boat，map， toy，box 3、能够理解并会根据指令完成Let’s play, Let’s do部分的内容。 4、学生能够掌握元音字母o在单词中的短音发音/?/，并能拼读含有该字母的闭音节单词。 5、通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。 6、注重培养学生自己收拾物品的好习惯。 三．课时安排 A 二课时 B 一课时C 一课时 课题：《Unit4 Where is my car?》?第一课时 三年级 英语 导学教案 执教人：李雪萍 【课型】新授课 【导学目标】 1、能够听懂，会说Where is…? It’s in/on/under…并能在实际情景中进行运用。(重点、难点） 2、能够听说，认读in，under，desk 3、Let’s do部分的指令做相应的动作。 4、 自主学习 一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列的单词，圈出你不会读的单词。in on under chair desk silly me 通过反复认真听录音跟读正音，参考课后单词表弄懂意思。 创设情境 导入新课 复习学过的文具单词。 点击课件，铅笔消失。T：Where is the pencil? 这时学生很想表达但是不会说，点击出现，T：It’s on the desk.导入Let’s learn的学习。 预习检测 释疑点拨 学生认读（导学案第一题）in on under chair desk silly me 开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。 用文具和桌子、椅子演示in, on, under的意思，学习新单词。同时引入新句型：Where is the ruler? It’s under the chair. 小组交流 合作互助 小组先完成导学案第二题。 小组内练习Let’s do。 小组内你说我做。 教师播放Let’s do 录音，请学生根据录音内容，做相应的动作。让学生拿出准备好的文具，并按照教师的指令做出相应的动作 训练展示 合作共赢 1.小组长分好角色，进行展示前的练习。模仿人物的语气及情感色彩，和同伴表演，然后上前展示。 2、小组内创编对话并表演。 播放Let’s talk.先跟读对话，老师再和同学示范表演一遍，巡回指导小组表演对话。 达标检测 三、把下列句子翻译成汉语。 1. Where is my pencil box?