组织行为学_06激励理论.pptVIP

课 题：激励理论 教学目的：掌握双因素理论、期望理论、公平理论、强化理论、麦克利兰的需要理论、综合激励理论、激励的一般原则与方法 教学重点：双因素理论、期望理论、公平理论 教学难点：公平理论、激励的一般原则与方法 教学课时：6 教学方法：课堂讲授 本次课涉及的学术前沿： 教学内容与步骤： §6.1赫兹伯格的双因素理论 §6.2奥尔德弗的“ERG”理论 §6.3麦克利兰的激励需要理论 §6.4佛隆的期望理论 §6.5亚当斯的公平理论 §6.6斯金纳的强化理论 §6.7波特和劳勒的综合激励理论 1. 群体涵义 群体指指非正式组织 群体三个素：活动；相互影响；情绪。群体成员的活动、相互影响和情绪的综合构成群体行为。 群体同正式组织互相影响并共同接受“投入”、提供“产出”， §6.1 赫兹伯格双因素理论 一.双因素理论的内容 二.双因素理论对我们的启示 一.双因素理论的内容 四种状态：传统的满意与不满意对立的观点不正确。满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。 保健因素：使职工感到不满意的因素往往由外界环境引起。改善这些因素只能消除职工不满意，不能使职工满意、激发积极性。（只能防病治伤，但不能提高体质） 激励因素：使职工感到满意的因素基于工作本身。改善这类因素能激励工作热情，提高生产率；处理不好也引起不满，但影响不大。 保健与激励