8荷兰的花(确定).docVIP

8《荷兰的花》教学设计之一 一、揭示课题1、揭示课题：今天，我们要学习一篇课文——板书课题：8、荷兰的花 齐读课题 2、这篇课文不仅仅是写花，而是要通过荷兰的花写“荷兰的人”。板书：荷兰人过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢？ 二、根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容1、师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。（1）指名交流：流连荷兰，你们会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。 板书：这双神奇的手创造美， 荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。 理解“心驰神往”。【一心向往】 板书：用鲜花装饰城市（2）小结过渡：这两句句子，点明了花和人之间的关系——齐读句子 2、师：课文是怎样让我们感受到荷兰人真的有双神奇的手的呢？首先要了解一下作者选了哪些内容来写第8课的？老师告诉大家课文写了三部分的内容，要弄清楚这三部分的具体内容，我们要特别关注第五小节。（1）指名读第五小节，关注第5节告诉我们课文写了哪三部分内容。（2）根据第5节的句子，理清文章三部分内容： 很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。板书：变沧海为桑田 一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出