第六讲三角恒等变形及应用(学生版).doc

第六讲 三角恒等变形及应用（学生版） 要点精讲 1．两角和与差的三角函数 ； ； 。 2．二倍角公式 ； ； 。 3．三角函数式的化简 常用方法：①直接应用公式进行降次、消项；②切割化弦，异名化同名，异角化同角；③ 三角公式的逆用等。（2）化简要求：①能求出值的应求出值；②使三角函数种数尽量少；③使项数尽量少；④尽量使分母不含三角函数；⑤尽量使被开方数不含三角函数。 （1）降幂公式 ；；。 （2）辅助角公式 ， 。 4．三角函数的求值类型有三类 （1）给角求值：一般所给出的角都是非特殊角，要观察所给角与特殊角间的关系，利用三角变换消去非特殊角，转化为求特殊角的三角函数值问题； （2）给值求值：给出某些角的三角函数式的值，求另外一些角的三角函数值，解题的关键在于“变角”，如等，把所求角用含已知角的式子表示，求解时要注意角的范围的讨论； （3）给值求角：实质上转化为“给值求值”问题，由所得的所求角的函数值结合所求角的范围及函数的单调性求得角。 5．三角等式的证明 （1）三角恒等式的证题思路是根据等式两端的特征，通过三角恒等变换，应用化繁为简、左右同一等方法，使等式两端化“异”为“同”； （2）三角条件等式的证题思路是通过观察，发现已知条件和待证等式间的关系，采用代入法、消参法或分析法进行证明。 四．典例解析 题型1：两角和与差的三角函数 例1．已知，求cos。 。 例2．已知求。 题型2：二倍角公式 例3．化简下列各式： （1）， （2）。 例4．若。 题型3：辅助角公式 例5．已知正实数a,b满足。 例6．（2000全国理，17）已知函数y＝cos2x＋sinxcosx＋1，x∈R. （1）当函数y取得最大值时，求自变量x的集合； （2）该函数的图象可由y＝sinx（x∈R）的图象经过怎样的平移和伸缩变换得到? （2000全国文，17）已知函数y＝sinx＋cosx，x∈R. （1）当函数y取得最大值时，求自变量x的集合； （2）该函数的图象可由y＝sinx（x∈R）的图象经过怎样的平移和伸缩变换得到? 经过这样的变换就得到函数y＝sinx＋cosx的图象。 点评：本题主要考查三角函数的图象和性质，利用三角公式进行恒等变形的技能及运算能力。 题型4：三角函数式化简 例7．（1995全国理，22）求sin220°＋cos250°＋sin20°cos50°的值。 例8．（06北京理，15）已知函数. （Ⅰ）求的定义域； （Ⅱ）设的第四象限的角，且，求的值。 题型5：三角函数求值 例9．（06重庆理，17）设函数f(x)=cos2cos+sinrcosx+a(其中＞0,aR),且f(x)的图象在y轴右侧的第一个高点的横坐标为。 （Ⅰ）求ω的值； （Ⅱ）如果f(x)在区间上的最小值为，求a的值。 例10．（06上海理，17）求函数＝2＋的值域和最小正周期。 题型6：三角函数综合问题 例11．已知向量 （I）若求 （II）求的最大值。 例12．（2001天津理，22）设0θ，曲线x2sinθ+y2cosθ=1和x2cosθ－y2sinθ=1有4个不同的交点。 （1）求θ的取值范围； （2）证明这4个交点共圆，并求圆半径的取值范围。 思维总结 从近年高考的考查方向来看，这部分常常以选择题和填空题的形式出现，有时也以大题的形式出现，分值约占5%因此能否掌握好本重点内容，在一定的程度上制约着在高考中成功与否。 1．两角和与两角差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式在学习时应注意以下几点： （1）不仅对公式的正用逆用要熟悉，而且对公式的变形应用也要熟悉； （2）善于拆角、拼角 如，等； （3）注意倍角的相对性 （4）要时时注意角的范围 （5）化简要求 熟悉常用的方法与技巧，如切化弦，异名化同名，异角化同角等。 2．证明三角等式的思路和方法。 （1）思路：利用三角公式进行化名，化角，改变运算结构，使等式两边化为同一形式。 （2）证明三角不等式的方法：比较法、配方法、反证法、分析法，利用函数的单调性，利用正、余弦函数的有界性，利用单位圆三角函数线及判别法等。 3．解答三角高考题的策略。 （1）发现差异：观察角、函数运算间的差异，即进行所谓的“差异分析”。 （2）寻找联系：运用相关公式，找出差异之间的内在联系。 （3）合理转化：选择恰当的公式，促使差异的转化。 第七讲 正、余弦定理及应用（学生版） 要点精讲 1．直角三角形中各元素间的关系： 如图，在△ABC中，C＝90°，AB＝c，AC＝b，BC＝a。 （1）三边之间的关系：a2＋b2＝c2。（勾股定理） （2）锐角之间的关系：A＋B＝90°； （3）边角之间的关系：（锐角三角函数定义） sinA＝cosB＝，cosA＝sinB＝，tanA＝。 2．斜三角形