精品课优质课公开课《氧化钠和过氧化钠》教学设计马正山.doc

钠的重要化合物（一） 教 学 设 计 教师：马正山 学校：广河中学 第三章 金属及其化合物 第二节 几种重要的金属化合物 钠的重要化合物 第一课时 氧化钠和过氧化钠 一、教学目标 【知识与技能】 1．通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 2.通过对过氧化钠分别与水及二氧化碳反应的分组实验来掌握过氧化钠与水、与二氧化碳反应的化学方程式以及原理。 【过程与方法】 1.通过类比氧化钙与水、与二氧化碳的反应，能写出氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式，体会和感悟类比法在学习同类物质性质方面的重要性。 2.在分组实验探究中明白科学探究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验观察方法。 【情感态度与价值观】 1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。 2．通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活密切相关。 二、教学重、难点及其突破策略 （1）重点： 本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力的形成。 重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知识并落实重点知识。 （2）难点： 本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。 难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、猜想，设计验证猜想的实验探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点。 三、教学用具 多媒体 实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、石棉网、滴瓶、三脚架） 实验药品（过氧化钠、蒸馏水、纯碱、小苏打） 四、教学方法 类比法、探究式、讨论交流、归纳法 五、板书设计 3.2几种重要的金属化合物 （一）钠的重要化合物 1.氧化钠 Na2O+H2O = 2NaOH Na2O+CO2=2Na2CO3 2.过氧化钠 2Na2O2+2H2O = 4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3 +O2 六、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温 故 而 知 新 组织学生交流、讨论、展示课前预习内容。 交流、讨论、展示：氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 通过检查、交流课前预习情况，进一步明确氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。 情 境 引 入 [引入] 常言道，“水火无情”，说的是水灾和火灾会对人们的生活现火情,们灭火常用来灭火是否可以引火呢？我们来试一试。 提 出 问 题 [演示实验]： 取一小块脱脂棉置于石棉网Na2O2粉末放于脱脂棉Na2O2的脱脂棉滴水 氧化钠与水、与二氧化碳的反应方程式。 掌握氧化钠与水、与二氧化碳的反应。 培养学生利用类比的方法学习化学。 [板书] 几种重要的金属化合物 一、钠的重要化合物 1．Na2O2和Na2O [过渡] 通过刚才的实验现象，我们可知Na2O2和H2Oa2O2与H2O反应产物的猜想。 [同学分组汇报] 猜想及验证猜想所设计的实验方案。 提出问题，引出探究任务。运用抽象思维设计实验方案，认识科学探究的过程和方法。学会实验操作技能与实验观察方法。初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。 解 决 问 题 组织进行探究实验，巡视小组实验情况，并参与小组讨论。 [实验探究] 取少量过氧化钠粉末加入试管中，滴入少量水，立即将带火星的香头放在试管口，检验生成的气体；用手触摸试管的外壁，有什么感觉？充分反应后，在所得溶液中滴入1-2滴酚酞试液，观察实验现象。将所观察的实验现象及所得出的结论填写在学案一上。 创设问题，激发学生的好奇心及进一步探究的欲望。 通过分组讨论及分组合作实验，培养学生实验操作能力及观察实验现象的能力。使学生体会到合作的愉快，培养学生善于合作的团队精神。 通过对实验现象的观察、讨论以及从现象到本质，培养学生分析、抽象思维能力。 通过过氧化钠与二氧化碳反应的实验，以直观的实验现象为引导，突破Na2O2与CO2的反应的教学难点，同时加深对过氧化钠可用于呼吸面具或潜水艇中作为氧气来源的理解，进一步激发学生学习化学的兴趣。 请同学汇报实验结果，并根据学生回答的情况作适当的提示及小结。 （1）过氧化钠与水反应 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O2↑ （如果学生提出刚刚变红的溶液现在褪色了查阅资料刚刚变红的溶液现在褪色了，这是为什么呢？ [小结]（2）Na2O2CO2反应 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 学生回答： 1．用Na2CO3与HCl反应来制取 2．?人可以呼出CO2 ?学生实验：用一根玻璃导管对着包有过氧化钠粉末的脱脂棉小