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建筑工程技术专业职业教育 杨凌职业技术学院 申永康 2009年6月 一、基本情况 建筑工程技术专业职业教育人才培养模式的转变 建筑工程技术专业职业教育课程体系的转变 建筑工程技术专业职业教育教学方法与手段的转变 1.1、建筑工程技术专业职业教育人才培养模式的转变 培养模式： 学科型模式向行动导向模式的转变 知识学习模式向能力培养模式的转变 1.2、建筑工程技术专业职业教育课程体系的转变 1.3、建筑工程技术专业职业教育教学方法与手段的转变 二、设计理念 设计理念之认识论基础 设计理念之方法论依据 2.1、设计理念之认识论 抛弃传统的职业教育方法，以认识论为基础构建教学方法； 让·皮亚杰（Jean Piaget 1896-1980）是瑞士心理学家和哲学家 ，研究儿童心理学，创建了发生认识论； 皮亚杰从儿童心理的发生发展来解释认识的获得，特别是科学认识。他一再强调认识的建构是通过主客体的相互作用的。 2.1、设计理念之认识论 基于儿童心理学之发生认识论 的教学方法设计 2.2、设计理念之方法论 基于PDCA的教学方法设计 PDCA循环，也称戴明环，是由美国著名质量管理专家戴明(W、E、Deming)首先提出的。这个循环主要包括四个阶段：计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)和处理(Action)。 只