《长方形正方形周长和面积》教案设计与反思.docVIP

“长方形、正方形面积与周长”教学设计 佛山市禅城区石湾第一小学 严晓玲 联系电话 E-mail: 341726077@QQ.com 一、教学内容分析 《面积》是小学数学“空间与图形”领域的重要内容，它在小学数学教学中起到承上启下的作用。一方面，这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。另一方面，学好本课的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。学生在学习面积后，往往会出现与周长的概念、计算方法混淆的现象，本课通过对比周长与面积的区别与联系，让学生在对比中更清晰地建立面积的概念，掌握计算长方形、正方形面积与周长的计算方法，让学生在对比中明晰异同，发展空间观念。 二、教学目标分析：分析： 能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 周长/厘米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （1）观察学生是否会拼，是否会填长和宽，如果有困难，请一个同学上前示范，“我们看，这个同学是怎么拼的？”这样拼，它的长是多少？宽是多少？ （2）汇报：谁愿意汇报你们的实验结果？（学生说到那个长方形，老师就通过课件的“交互”功能显示出那个长方形） 长/厘米 宽/厘米 面积/平方厘米 周长/厘米 ?16 ?1 ?16 ?34 8 ?2 16 ?20 ?4 ?4 ?16 ?16 一共有三种拼法，用手势告诉老师，你们想出了几种拼法？ （3）通过刚才的实验，（老师指着表格）你发现什么？谁也想说？有补充吗？ 预设学生的回答有： 生：它们的面积一样。 师：为什面积一样？什么是不一样的？（都是由16个小正方形拼成的，所以面积一样） 生：他们形状和周长不同（虽然他们面积一样，但周长却不同）师：周长是怎样变化的？ 生：周长越来越小。 师：周长越来越小时，它的长和宽是真有变化的？ 师生小结：面积一样时，当长和宽越接近、周长就越短，当长和宽相等时（拼成正方形时）周长是最短的。 评价：同学们真聪明，帮老师解答了展示作品的生活问题。 （六）、拓展： 课件显示：把一张长方形纸对折成两个完全一样的长方形，有几种折法？怎样折才能使对折后的小长方形周长最短？ 1、学生独立动手折纸，然后在小组内交流想法 2、汇报展示： 师：你想到了哪几种折法？不同折法折出的小长方形面积相等吗？怎样折小长方形周长最短？你是怎样想的？ 预设学生的想法有： 生：有两种折法，横着对折和竖着对折。 生：两种折法折出的两个长方形面积是相等的，因为都等于原来长方形面积的一半。 生：竖着对折得到的长方形周长最短，因为竖着对折成的长方形周长是原来长方形的两条宽一条长，横着对折成的长方形周长是原来长方形的两条长一条宽。 生：根据上面实验结果，面积相等时，形状越接近正方形，它的周长越短，竖着对折得到的长方形比横着对折得到的长方形更接近正方形，所以竖着对折的长方形周长最短。 师：同学们真厉害，能学以致用，不用数字计算也能比较出两个长方形的周长和面积。 （七）、课堂小结： 师：这节课你有什么收获？ 关于周长和面积的关系，只有大家以后认真思考、善于探索，一定会有更多的发现。 (八)：板书设计： 意义不同 长方形、正方形面积与周长 区别 计算方法不同 计量单位不同 长方形面积 = 长×宽 正方形的面积 = 边长×边长 周长 =（长+宽）×2