《氯气的性质》教案-高中课程网.docVIP

《氯气的性质》教案 北京四中顺义分校 彭丹 一．教学目标： 知识与技能目标： ⑴学生通过信息了解氯气的物理性质（色、味、态、溶解性、密度等） ⑵学生通过实验探究来研究氯气的化学性质，并能充分认识到氯气是一种活泼的非金属单质 ⑶了解氯气的用途。 过程与方法目标： ⑴学生通过分组实验来培养自己的观察、分析实现现象的能力； 2通过整堂课的教学让学生体验科学探究的一般过程。 情感与态度目标： （1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。 （2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。 （3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。 （4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。 二．教学设想： 本节是高中化学系统学习的开始，又是初中化学知识的延续。作为初中向高中过渡阶段，本章节的教学对今后学生的学习有着极重要的作用。但本节内容很多，化学反应也多，学生往往很难适应，因此，教学的难度也就加大了。本节的教学过程中，教师不能仅把目标定在教学生掌握氯气的性质上面，而更应下功夫突出化学学科的特点，引导学生通过动手实验，观察实验中产生的各种现象，结合初中所学知识去探究氯气的性质，学习有关化学反应，从而体验化学的学习方法，促进学生学科素质的提高。三.教学方法: 实验探究法——通过实验探究氯气的性质三．教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节1 创设情境 引入新课 1．通过图片和文字资料，引入课题。文字资料有海水中盐的数据：“海水中含有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源。大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素。据推测，海水中含盐3%。”“若将海洋中的盐全提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m”。 2．展示生活、生产中氯气的用途。 3．引入新课。本节我们来学习富集在海水中的元素——氯，具体研究氯元素组成的重要物质——氯气。 [板书] 一、活泼的黄绿色气体—氯气 1．观看、倾听、思考。 2．笔记。 3．学生联系生活实际，列举生活中含氯元素的物质。如消毒剂、清洁剂等。 1．了解海水中丰富的化学资源，树立资源观。 教学环节2 观察氯气 阅读史料 认识氯气 物理性质 （1）舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一，请写出化学反应方程式。 （2）小结氯气的物理性质。 （3）画出氯气的实验室装置图 1．学生自主学习。通过观察氯气、阅读“科学史话”（P82）“氯气的发现和确认”并思考问题，书写化学反应方程式。 2．学生交流对三个问题的思考，互相碰撞。 3．小结氯气的物理性质。 1．通过化学史实渗透严谨求实的科学思维品质的培养。 2．学会从史料获取科学知识。 3．学生学会筛选信息进行交流。 4．学生逐步提高观察、思考、多角度分析、提炼、小结的能力。 教学环节3 通过实验 探究氯气 化学性质 教师引导。回忆氯的原子结构示意图、根据氯气的类别预测氯气可能具有的化学性质，并设计实验 引导学生分小组整理实验记录、解释实验现象、小结氯气的化学性质。教师参与到部分小组的活动中。 1．回忆氯的原子结构示意图，预测氯气作为非金属单质可能具有的化学性质，并设计实验探究。 2．全面观察，在学案上记录实验现象。 （3）观察微型实验。 3．学生分小组整理实验记录、分析讨论、解释实验现象、总结氯水化学性质。 4．小组之间交流分享，师生共同小结。 实验现象 1．学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的化学性质。 2．通过实验学习化学。通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法，学习化学知识。 现象 结 论 实验1 加硝酸银溶液和稀硝酸 实验2 加镁条 实验3 加蓝色石蕊试液 实验4 无水硫酸铜 3.与水反应 【教师设问】氯水中真正起漂白作用的微粒是什么？ 【阅读课本】进一步弄清氯水的成分、相关化学的原理