二数第五周教案.docVIP

第四单元：单元教学计划 单元教学内容：? 表内除法（二）? 课本P48~66页。 单元教材分析： 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 单元教学要求： 知识与技能 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 过程与方法： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 情感态度： 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 单元教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 单元教学难点： 经历”一个数是另一个数的几倍是多少”的解题方法的过程，掌握解决问题的方法。 单元课时安排： 1、? 用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右 2、? 解决问题 ………………………………………4课时左右 3、? 整理和复习………………………………………2课时 第一课时? 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容： 课本P48 ~50页，例1，练习十一第1、2题?????? 教学目标： 知识与技能： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。，并掌握求商的方法。 2、能够运用所学知识解决实际中的问题，进一步发展学生解决问题的能力。 过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，掌握求商的一般方法。 情感态度与价值观： 通过创设生活化的情景，感受生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教法：谈话引导法 学法：自主探究法 教学准备：主题图、口算卡片 教学过程： 一、复习导入 1、? 口算练习 4×5? ? ??5 × 8 ?????7 × 9? ??9 × 4?? ?7 × 3? ???6 × 8? ????9 × 5?? ?8 × 8? ?7 × 8? ???3 × 6?? ???9 × 9?? ?6 × 7 2、? 将下列口诀补充完整。 （?? ）八五十六????? 三（?? ）二十七???? 六（?? ）五十四 七（?? ）六十三???? 二（?? ）一十八??? （?? ）七二十八 3、? 计算下面各题。 24÷6? ???????15÷3 25÷5= 24÷6= 说一说，自己是怎样求商的。 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。 小结：我们前面已经掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法，这节课继续学习用7~9的乘法口诀怎样求商。（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商） 二、合作探究 1、? 谈话创设情境 教师：“六一”快到，同学们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们解决吗？ 2、教学例1。 （1）出示主题图引导学生仔细观察。说说自己都看到了哪些信息？ （2）学生自由说一说，教师指名汇报。 （3）根据这些信息你能提出那些数学问题： 板书：56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？ （4）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8 （ 5）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？运用口诀（七八五十六） （4）学生独立解决问题：要是挂7行呢？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 小结：请大家回忆一下，除数是7、8、9的除法是怎样求商的？（用7、8、9的乘法口诀）。在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 三、巩固练习 1、 引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2 、引导学生完成第50页第1、2题。 四、课堂总结 ? 通过今天的学习我们又有了什么样的收获？ 板书： 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 56÷7=8