小学数学课堂教学结构解读.pptVIP

3.看图计算（单位：厘米） 计算下图的体积。 5 4 5 4 8 5 4.解决问题： （1）一个长方体的药盒，有一个面正好是边长 6厘米的正方形，药盒的厚度正好是正方形底边的一半，你知道这个药盒的容积有多大吗？ （2）五年级1班有60名同学，全班同学每天上交数学作业本的厚度是18厘米，请你先量一量你数学作业本的长和宽，再算一算这摞作业本的体积。（你还想对老师说些什么？） 五、回顾全课、进行小结。（1分钟） 板书设计 1.板书设计应该注意什么？ （1）书写工整、作图规范、布局合理、美观大方。 （2）突出重点、呈现关键、归纳概括、注重优化。 感谢你的聆听！ 小学数学教学设计解读 贺兰县教学研究室 秦永贵 电话 QQ:1416082394 课 题 教学内容： 教学目标： （三维目标） 教学重点： 教学难点： 教具准备： 学具准备： 教学时间： 教学过程： 一、创设情境、引入新课（5分钟） 创设情境的目的： 1.为新课铺路搭桥。 2.使学生对所学内容产生兴趣。 创设情境的要求： 1.要根据教学内容创设具有针对性的情境。 2.要根据本班学生实际创设贴近学生生活的情境。 创设情境的形式 1.故事引入法。 2.观察情境图引入法。 3.猜谜语引入法。 4.游戏引入法。 5.制造悬念引入法。 …… 拼 一 拼、摆 一 摆 如：长方体和正方体的体积 出示8个大小相等的正方体小木块。 1.观察，看到这些小木块，你发现了什么？ 2.质疑：你能提出哪些数学问题? 3.引入新课：根据学生提出的问题，引入新课。（板书课题） 二、自主学习、探究新知（15分钟） 1.出示例题： 2.观察、发现问题和提出问题。 3.自主探究。 4.合作交流。（动手实践） 5.汇报、展示。 6.讨论、交流、评价、质疑。 7.归纳、概括。 8.验证。 我会玩 1.讨论：如果将这8个小正方体拼摆成一个大长方体，你有什么想法？ 2.实践；谁能将自己的想法展现给大家？（指名学生台前展示）。 3.质疑：谁还有不同的方法？ 方法一 或 8 8 1 1 1 1 方法二 4 1 2 4 4 2 2 1 1 或 方法三 2 2 2 方 法 长 宽 高 木块 数量 长方体的体积 方法一 8 1 1 8 8 方法二 4 2 1 8 8 方法三 2 2 2 8 8 4.观察：你又发现了什么？ 5.交流：所拼摆的长方体和正方体，虽然形状不同，但大小怎么样？ 6.探究：引领学生探究长方体和正方体的体积公式。（边探究边板书） 长a 宽b 高h 棱长a 长方体的体积=长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V=abh V= a.a.a 或 V= 长方体（或正方体）的体积=底面积×高 V=Ｓｈ 如：验证： 1.一个长方体，长5㎝，宽4㎝，高3㎝， 它的体积是多少？ 2.一块正方体石料，棱长为3分米， 它的 体积是多少？ 三、走进生活、解决问题。（10—15分钟） 1.基本练习。 （1）填空题。 （2）判断题。 （3）选择题。 如：选择题： 1.长方体体积的大小与（ ）有关。 a.表面积 b.底面积 c.长、宽、高 2.同一个长方体，平放和立放，体积（ ）。 a. 一样大 b. 平放大 c. 立放大 3.长方体的体积总比正方体的体积（ ）。  a. 大 b. 不一定 c. 小 4.把一个正方体的棱长