六下第二单元教案.docVIP

教学内容：比例的认识。 课型： 时间： 课时： 教学目标：1、理解和掌握比例的意义和内项积与外向积的关系，认识比例各部分的名称。 2、经历探究比例基本性质的过程，体验学习的快乐。 3、培养学生观察、分析、推理和概括的能力， 教学重点：理解比例的意义，探究比例的内项积与外项积的关系。 教学难点：探究比例的意义，探究比例的内向积与外项积的关系，判断两个比能否组成比例。 教学准备：课件。 教学过程： 复习旧知，作好铺垫。 什么是比？比各部分的名称是什么？比的基本性质是什么？什么是比值？怎样求比值？怎样化简比？ 求出下面每个比的比值？ 12：16 ： 教学比例的意义及各部分的名称。 创设情境，激发兴趣。 出示P16页的图片。 师：认真观察这幅图，你知道哪些信息？并写出它们长与宽的比，也可以用两种形式表示出来。 动手计算，探究比例的意义。 师：求6：4 和12：8的比值。 6：4= 12：8= 师：根据求出的比值，你发现了什么？如果两个比的比值相等，可以用什么符号连接起来？ 板书：6：4=12：8 也可以写成：： 像这样表示两个比相等的式子叫比例。 看书，认识名称。 自学第16页的内容，弄清比例各部分的的名称。 学以致用。 在图上的尺寸中，你还能找出哪些比来组成比例？看水找得多？ 板书:4:6=8:12 12:6=8:4 ……. 5加强练习，巩固新知。第17页第1题、第二题。 教学比例的基本性质， 观察黑板上的比例式，你能发现比例的内项与外项之间有什么关系吗？ 板书：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 在=这个比例中的内项和外项是谁呢？内项乘内项或外项乘外项又怎样乘呢？ 我们学习了几种判断两个比能否组成比例的方法？（一种是依据比例的意义，看两个比是否相等：另一种是看两个外项和两个内项的乘积是否相等。） 巩固练习。 下面得哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。 ①4、6、12、和15. ②2.5、4、2、和5 2、判断。①表示两个比相等的式子叫作比例。（ ） ②0.6：1.6与3：4能组成比例。（ ） ③两个比的比值相等，这两个比可以组成比例。（） 3、在括号里填上适当的数。 15：（）=5：4 （）：0.36=2：（） 4、开放练习。（1）用比值是8的两个比组成比例。 （2）想一想，能与5：8组成比例的比有哪些？ 五、总结归纳。 1、今天我们学习了什么？ 2、比和比例有什么联系与区别？ 六、作业。 P18页第3、4、5题。 板书设计： 比例的认识 表示两个比相等的式子叫作比例。 6：4=12：8 = 6×8=4×12 两外项的积等于两内项的积。 教学后记： 教学内容：比例的应用。 课型： 时间： 课时： 教学目标：1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的内项积与外项积之间的关系。 培养学生综合运用知识的能力及情感、态度、价值观的发展。 教学重、难点：用比例的知识解决实际问题。 教学准备：课件。 教学过程： 设疑引题。 根据比例的内项积等于外项 积，将下列各比例改写成等式积。 ：=： = （ ）：15=4：5 探究新知。 求比例中的未知项，叫作解比例。 解比例。（如何将比例转化成方程？） 24：0.3=X：0.4 = 巩固练习。 教材第20页第2、3、5题。 在括号里填上合适的数。 （ ）：=4：1.2 = 0.5：（）=（）：1.2 3、如果5a=3b(a、b都不为0)，那么 = ，= 4、解比例。 X：30=20：12 = ：=x: :14= 按照下面的条件列出比例，并解比例。 （1）5和8的比等于40和x的比。 （2）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是x和2.5. 6、哥哥买来84个红气球和一些黄气球，其中红气球和黄气球的比是7：5。黄气球有多少个？ 四、小结。 1、通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2、这节课我们学习了解比例，想一想，解比例的关键是什么？ 板书设计： 比例的应用 解：设14个玩具汽车可以换x本小人书。 14：x=4:10 4x=140 X=35 答：略 教学后记： 教学内