幼儿冲突行为及其干预策略研究详解.docVIP

学校代码： 31 学 号：2012 629 幼儿冲突行为及其干预策略的研究 作者姓名： 李 成 姣 辅导老师： 金 怡 文 专业名称： 学 前 教 育 完成时间： 2014年8月20日 摘 要 冲突性行为是幼儿日常生活中常见的一种社会现象。幼儿冲突能协调幼儿的同伴关系、促进幼儿社会化的进程。本文首先界定了幼儿冲突行为，然后将幼儿冲突行为分为积极性冲突、中性冲突和消极性冲突三种类型。并在此基础上对如何解决幼儿冲突行为进行了初步探讨，旨在提出解决幼儿冲突行为的一系列干预性策略，为解决幼儿冲突性行为提供一定的帮助。 关键词：幼儿教育；幼儿冲突行为；干预策略 目 录 引 言 1 一、幼儿冲突行为的定义及界定 1 二、幼儿冲突性行为的原因 1 （一）幼儿情绪情感发展对幼儿冲突行为的影响 2 （二）幼儿社会性发展与幼儿冲突的影响的关系 2 三、幼儿冲突的分类 2 （一） 积极冲突 3 （二） 中性冲突 3 （二） 消极性冲突 3 四、幼儿冲突的干预策略 3 （一）以教师为中心的冲突干预策略 4 （二）以幼儿为中心的冲突干预策略 4 （三）权威型的冲突干预策略 4 五、总结 5 参考文献 5 致谢 6 引 言 幼儿冲突行为时指幼儿与幼儿发生的一种对抗状态，或相互对立的行为过程，是幼儿之间一种重要的社会交往方式。冲突的解决的最有效方式正是语言协商，幼儿冲突也就为幼儿语言表达能力的提高产生了积极的影响。幼儿冲突中一般有肢体冲突和语言冲突，对于肢体冲突多数人容易把幼儿冲突性行为当做攻击性行为，没有正确区分冲突行为和问题行为。笔者根据对幼儿冲突性为的界定，逐次对幼儿冲突性行为产生的原因、分类及干预策略进行了初步探索。 本课题研究目的在于帮助幼儿教师认识并尽可能避免幼儿冲突过程中对幼儿心理产生负面影响，并促使幼儿教师及家长对其采取切实有效的手段，帮助幼儿更好地树立社会意识，促进幼儿身心健康及社会性的发展。 一、幼儿冲突行为的定义及界定 在幼儿同伴交往的过程中，冲突是一种常见的、基本的关系状态，是幼儿取得日常生活经验的一种有效方式。幼儿冲突性行为对幼儿社会化及语言表达能力的提高有着积极的正面作用，但是多数人经常会把冲突性行为和攻击性行为混淆，从而片面地认为冲突性行为会带来消极破坏影响。要想解决幼儿冲突行为，首先要对幼儿冲突性行进行界定。幼儿冲突行为是指幼儿与幼儿发生的一种对抗状态，或相互对立的行为过程，是幼儿之间一种重要的社会交往方式。我们要将其与攻击性行为区别开来。攻击性行为是指个体有意的对其他事物做出侵犯、争夺或破坏的行为反应。两相比较，前者是双边的互动过程，而后者是指单方面的、通常是由一方主动做出恶意的行为企图对对方身体及心理产生一定伤害的行为。笔者认为，幼儿冲突性行为是指幼儿在人际交往过程中，由于在目标、心理和角色等方面存在差异而产生的互动行为。 二、幼儿冲突性行为的原因 在幼儿园的日常生活与各类教学活动中，经常可以看到幼儿之间在活动中因碰撞、摩擦而产生的冲突行为，比如在谈话中因看法不同、语言不和而产生的冲突，在活动中因碰撞、摩擦而产生的冲突等等。有时候也会因为竞争、嫉妒或者维护荣誉而冲突。心理学家认为：幼儿冲突的产生原因是社会交往技能的缺乏，在解决冲突过程中幼儿会逐步学会按照社会规范协调彼此之间的关系，协调社会交往技能。究其原因，幼儿之间的冲突与由幼儿自身的情绪情感发展及幼儿社会性发展有着密切的联系。 （一）幼儿情绪情感发展对幼儿冲突行为的影响 情绪情感是以主体的愿望、需要等倾向为中介的一种心理现象。情绪情感也是人的心理状态，影响着人的生活态度。幼儿情绪情感的发展对幼儿同伴关系有着很大影响，幼儿每一种情绪都有其外部表现，即表情，他是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。幼儿的情绪情感在幼儿与人的交往中占有特殊、重要的地位。随着年龄增加情绪过程越来越分化，幼儿期相继出现许多高级社会情感，如：尊重、怜悯、同情、羡慕、羞愧、嫉妒、骄傲等。这些逐渐发展的情感将会在幼儿冲突的过程中对幼儿的行为产生一定的影响。当幼儿这些高级社会情感逐渐形成，在同伴交往中不同的情绪情感将会促使幼儿形成不同的同伴交往方式。也正是由于幼儿各种高级社会情感的发展程度不同，他们在同伴交往中所处的角色和地位也是不同的。幼儿同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾，那些社会情感发展不太完善的幼儿在同伴交往中往往处于被同伴拒绝或忽视的地位。由于一些