语文导学案详解.doc

语 文 导 学 案 科目 学校 班级 教者 进度表 2014—2015学年度上学期（一年级语文） 周 次 起 止 月 日 计 划 进 度 课时数 备 注 单元（课） 教学内容 1 8.25～ 8.28 第一单元 上学了 6 2 8.31～ 9.4 第二单元 1字与画 6 3 9.7～ 9.11 第三单元 2.学写字 6 4 9.14～ 9.18 第四单元 3数字 6 5 9.21～ 9.25 第五单元 4.家 6 6 9.28～ 10.2 国庆长假 5太阳和月亮 6 7 10.5～ 10.9 第六单元 5太阳和月亮 6大海 6 8 10.12～ 10.16 第七单元 6大海7外面的世界 6 9 10.19～ 10.23 第八单元 8 字与拼音（一） 6 10 10.26～10.30 复习 9字与拼音（二） 6 11 11.2～11.6 考试 考试 12 11.9～ 11.13 第九单元 10字与拼音（三） 6 13 11.16～ 11.20 第十单元 11字与拼音（四） 6 14 11.23～ 11.27 第十一单元 12字与拼音（五） 6 15 11.30～12.4 第十二单元 第十三单元 13.手和脑 6 16 12.7～ 12.11 第十四单元 14 劳动 6 17 12.14～ 12.18 第十五单元 15 冬天 6 18 12.21～ 12.25 第十六单元 16 成长 6 19 12.228～ 1.1 复习 复习 6 20 1.4～ 1.8 考试 考试 2014-2015学年度北师大版小学语文 一年级上册教学计划 教材简析： 本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。 ???? 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文排列在后。 教学目的和要求： ??? 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求： （一）汉语拼音。 ? 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ? 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 ?1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ?2.认识常用汉字334?个，会写138?个。 ?3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ? 4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 学生基本情况简要分析 ???? 一年级（1）班有54人，其中男生28人，女生26人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；