三次科技革命专题复习详解.docVIP

三次科技革命专题复习 姓名：张霞 单位：安徽省无为襄安中学 专题解读： （一）“科学技术是第一生产力”。把生产力进步作为认识和评价历史的根本尺度，从人类文明演进的高度看历史，关注人类物质生活和精神生活变迁，是当前史学研究的热点，也是高考文科综合能力测试历史试题的重要选点。 （二）“神五”、“神六”的飞天成功及我国提出建设“创新型国家”的构想，使科技革命与自主创新愈来愈成为高考考查的热点内容。 （三）在2006年高考中，全国卷Ⅱ考了“苏联工业化资金的来源”题和“10至19世纪中叶中西方科技的差异”题；江苏卷考了“第三次科技革命的特点”题；天津卷考了“两次科技革命中科学发明的区别”题。不难看出近年高考主要集中在对三次科技革命的影响和特点考查。 命题预测： 本专题是高考命题的重点部分。命题重点主要集中在三次工业革命的时代背景、主要成就、主要特点及重大影响。各种题型都有，尤其是图片、文字题经常涉及。 从专题角度看，本专题内容可同中国史联系在一起，考查三次工业革命对中国的影响；可联系现实生活考查与三次工业革命的关系以及三次工业革命对社会环境的影响等等，这些极有可能成为命题的着眼点。 预测2007年高考中可能会以建设“创新型国家”为背景来设计题目，所以对于三次工业革命及相关内容必须要有一个全面的复习。 高考点击（近五年高考题统计）： 时间 内容 题型 02上海文综 第一次工业革命的成果 单选 02全国文综 第一次工业革命；日本工业革命；第三次科技革命 单选 03北京春季 第三次科技革命 问答 04江苏 第一次工业革命 单选 04天津文综 第三次科技革命 单选 05北京春节 第一次工业革命影响 单选 05上海单科 美国工业革命的特点 单选 06江苏单科 第三次科技革命 单选 06四川文综 近代科学技术 单选 06全国Ⅱ 中西科技比较 材料 复习目标： 1.通过专题复习，系统掌握三次科技革命的背景条件、主要成就、特点和影响； 2.培养学生的自学能力、知识整合能力、运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力及应用多学科知识的综合能力; 3.进一步认识“科学技术是第一生产力”。 复习设计： 运用投影辅助教学，增大课堂复习容量；采用学案导学，以学生自学为主，进行分层递进教学；采用比较法推进课堂教学，展开知识的纵横迁移，帮助学生形成对三次工业革命的整体认识；精选高考典例剖析，渗透学法、解法指导。 复习时数：一课时。 复习流程设计： （一）自主温故，构建知识结构 利用《学案》，检查学生的自主预习情况。指导学生从5个方面把握每次工业革命的开展情况。 （二）知识迁移与整合 设计一：请学生回答第一次工业革命开展的必要性条件？又为什么会首先在英国展开？（由具体到一般） 投影表格一：“三次工业革命的背景” 次 第 项目 第一次工业革命 第二次科技革命 第三次科技革命 背景条件 1、前提－资产阶级统治的确立； 2、资本－海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺； 3、劳动力－圈地运动； 4、技术－工场手工业积累丰富生产技术知识； 5、市场－先后打败西、荷、法，国外市场不断扩大 。 1、政治保障－资本主义制度在世界范围内确立； 2、生产技术－自然科学的突破性进展； 3、资金－资本的积累和对殖民地的掠夺； 4、市场－德、意、日等国的统一开辟了国内市场；世界市场的出现和资本主义世界体系的形成，进一步扩大了对商品的需求。 1、政治保障－资本主义发展相对稳定和国家垄断资本主义发展； 2、先决条件－科学理论的重大突破，； 3、必要手段－科学技术的发展具备了一定的物质和技术基础； 4、推动力－社会需要（二战中的军事需求、战后军备竞争和发展经济的要求）。 规律探寻：阅读表格一，归纳三次工业革命有哪些共同背景？（背景条件基本相同，主要不同是科学技术的地位日益突出） 设计二：投影表格二：“三次工业革命的概况” 表格二：“三次工业革命的概况 ? 第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命 ?时间 18世纪60年代 ~ 19世纪中期 ?19世纪70年代 ~ 20世纪初 ?20世纪40、50年代~至今 标志 ? 机器的发明使用 ?电力的广泛应用；内燃机及新交通工具的创制；新通讯手段的发明及化学工业的建立 ?原子能技术、航天技术、电子计算机及人工合成材料、分子生物学和遗传工程 ?特点 ? “蒸汽时代” ①首先发生在英国，由一国向多国扩展； ②从发明和使用机器开始到机器生产机器； ③发明机器者大多是具有实践经验的工人和技师，科学和技术尚未真正结合 ④开始于轻工业（棉纺织） “电气时代” ①几乎同时发生在几个先进的资本主义国家 ② 科学开始同工业生产紧密结合； ③某些国家两次工业革