三年级美术上册.1详解.doc

教 师 备 课 本 姓名： 李国惠 学科： 美术 年级： 三 年级 上 册 日期：2011 年 8月 24 日 教学进度及课时安排 周 次 教 学 内 容 课时安排 备注 1 魔幻的颜色 万花筒 2 2 万花筒 大人国与小人国 2 3 大人国与小人国 前前后后 2 4 前前后后 天然的斑纹 2 5 天然的斑纹 校园里的花 2 6 最受尊敬的人 2 7 今天我值日 2 8 有趣的鞋 2 9 团包手工 2 10 巧巧手 2 11 变废为宝 2 12 梦幻中的城堡 我设计的自行车 2 13 星空的联想 新颖的电脑 2 14 电脑美术 会响的玩具 2 15 美术小记者 2 16 迷人的动画片 2 17 18 19 20— 教 学 设 计 教学内容 魔幻的颜色 第 课时 教学目标 知识目标：认识三原色。 能力目标：学生观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两 个原色调出的第三个颜色。 情感目标：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重点 学生进行调色练习。 教学难点 能够调出预想的色彩。 教学方法 观察法、游戏法 教学模式 师生互动模式 教学准备 水彩画工具、色彩卡片、图片、范作 教学过程： 一.?引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。发学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那展阶段 让个间色。学生调出颜色胡?色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。三、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？ 2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 二、发展阶段 1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 2、然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……） 3、色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 三、收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了 四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 板书设计： 万花筒 教学反思： 本课我抓住学生的好奇心理，运用游戏方式使学生了解了万花筒设计的简单知识，使学生对学习美术、了解生活中更多的标志产生了兴趣 教 学 设 计 教学内容 万花筒 第 二 课时 教学目标 知识目标：了解万花筒的图案特点。 能力目标：用绘画的方法表现万花筒的图案。 情感目标：感受万花筒的色彩美。 教学重点 画出万花筒的对称图案。 教学难点 按照自己的设计表现色彩。 教学方法 观察法、绘画练习法 教学模式 师生互动模式 教学准备 有万花筒图案的图片，中心对称的图案。绘画工具。 教学过程： 一、复习旧知识 了解万花筒的图案是对称的 二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案 三、学生练习 学生做作业，教师