项目教学的要素与实施---初探.pptVIP

4. 项目教学教程的内容设计 首先，整个项目教学教程的内容设计不仅符合专业知识和技能的系统性和逻辑性，还要符合学生的基础和认知规律。 第二，项目教学内容设计要符合学生特点。不同学生，他们接受知识的能力和技能形成往往会有很大的差异。 第三，项目教学内容设计要注意分散重点、难点。掌握知识和技能是一个逐步积累的过程，要考虑教学项目的大小、知识点的含量、前后的联系等多方面的因素。主要内容如下： 四、项目教学的实施 项目教学在教学实施过程中是一个人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在项目的具体实践中，以项目教学为主线，结合其他教学方法组织实施教学，体现行动导向的教学理念。 项目教学教程是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。它既是课程的组织形式，也是开展引导学习的方法。在实施教学过程中特别注意教师和学生的关系。 我们学校的项目教学计划 河南信息工程学校 项目教学的要素与实施初探 河南信息工程学校 王国玉 职业：根据中国职业规划师协会的定义：是性质相近的工作的总称，通常指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。在特定的组织内它表现为职位（即岗位），我们在谈某一具体的工作（职业）时，其实也就是在谈某一类职位。每一个职位都会对应着一组任务，作为任职者的岗位职责。而要完成这些任务就需要这个岗位上的人，即从事这个工作的人，具备相应的知识、技能、态度等。 职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。 职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识以及技能的训练，因此职业教育亦称职业技术教育。 河南信息工程学校 随着职业教育理论研究和实践的不断深入，使我们认识到：使学生获得在合适的职业岗位上工作所需要的各种能力，是职业教育的最主要的任务，以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观在教育界基本上已达成广泛共识。 河南信息工程学校 如何从现有的学科体系课程转换到以职业活动为导向的课程体系是摆在我们面前的重要课题。 项目教学教学作为行动导向教学思想下的重要教学组织形式和教学方法，其教材编写的好坏将直接影响到教学的实施效果。下面就对电子电子技术专业课的项目教学的要素与实施进行探讨。 目录 一、项目教学的由来 二、项目教学的要素 三、教学中项目的确立和设计 四、项目教学方法的实施 五、总结 一、项目教学的由来 项目教学是由项目教学法引伸而来。项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。 项目活动教学法的引用可以促进素质教育和整体教学，此教学法的目的在于开发学生智力，尊重个体差异，培养学生动手能力、生存能力以及学习能力。 美国工商管理硕士教育（MBA）对项目教学法的描述为：它是由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。 特别是德国以项目教学法为核心：培养学生的关键能力。 二、项目教学的要素 近年来，在中等职业教育中也经常采用“项目教学法”，由师生通过共同实施一个完整的“项目”来组织教学活动。 由于职业教育中“项目”可以是生产一件具体的、具有实际应用价值的产品（含零件、部件、组件、现象、功能和总程）。 要素之一 1.该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值； 项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内； 2.能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起； 3.与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系； 要素之二 4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 5.有明确而具体的成果展示； 6.学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； 7.具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 要素之二 8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。 在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育； 要素之二 ?? 三、教学中项目的确立和设计 在职业教育中，“项目教学”是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。理论上讲，运用教学项目开展教学，能够较全面地培养学生的各种职业活动能力和社会通用能力。教程中项目的确立和设计发既要符合职业活动规律，又要便于组织教学。其确立和设计过程应该是一个不断调研、分析、转化、实践、评估、修改的循环过程。可以用如下图表示。 ?? 1．教学项目确立的基本原则 教学项目的确立是在通过对职业、专业