沪教版五年级小学上册语文教案设计(第九册).docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、快乐的杉树林 【教学目标】 　　1、知道课文是按概括到具体的顺序写的。第2—5节按照“春、夏、秋、冬”的时间顺序写的，先写杉树林的景色，再写孩子们的活动。 　　2、在熟读课文的基础上，体会作者喜爱杉树林的感情，感受杉树林给作者童年带来的欢乐。 　　3、在感受作者思想感情的同时，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。 4、学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方，有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。 【教学重难点】 1、有感情地朗读课文。。 多媒体课件_________的不同的景色以及_________的情景,抒发了我 __________的思想感情. 课文是围绕那句话写的?是按什么顺序写一年四季的景色的? 小组学习交流。 指名分节读课文。 交流填空。 学习总起句，总结句。理解“无穷”。 学生质疑：为什么说杉树林给我带来了无穷的乐趣？ 小组讨论，学习课文第2----5节。 默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？ （1）、第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情。 板书：长叶 指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。 （2）、第三节：夏天抓住“火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解“极好、避暑胜地”，说明杉树遮阴，凉风习习，给人带来的阵阵凉爽。 板书：胜地 想想该怎样朗读好这前三句？ （3）、第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容： “红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增加了它的红，雨后的水塘更增加了它的红”、“秋天是杉树林最美丽的时候。” 理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。 板书：最美 指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。 （4）、第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的美。 板书：粉妆玉砌 指导朗读：读出欢快的语气 （5）、小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。 自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关的语句，讨论学习。 （1）、我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来观看。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎“。写孩子们在杉树林荡秋千。 从“一……就……”能看出孩子们是多么喜欢杉树林，“毫不在意、自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。 指名读，读出欢乐的语气。 （2）、“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了欢乐。”理解“天下、不约而同、有的……有的……”看出杉树林是孩子们玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。 （3）、“我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。从“舒服、时常、来回走动”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。 练习有感情地朗读课文。 杉树林给我的童年生活带来了那么多欢乐，在加上它一年四季美丽的景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱 各自找一找自己喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着背出来。 完成课堂练习，学生质疑： （1）、完成课后词语积累2 （2）、照样子把句子写具体。 例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳,远远看去,好似一团团燃烧的火焰。 夏天，大地被灼热的太阳烤得火辣辣的，____________________。 今天，雨下得真大，__________________________________。 _____________________________________________________。 七、布置作业：写段练习。 【板书设计】 快乐的杉树林 春天 帐叶 一……就……、还不在乎、自顾自 夏天 胜地 天下、不约而同、有的…… 有的……、喜爱 秋天 最美 时常、来回走动、软绵绵、舒服极了 冬天 粉妆玉砌、高兴地、有的……有的……、回荡 *2 捅马蜂窝（节选） 【教学目标】 1、熟读课文，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。 2、在体会文中人物的感情基础上朗读课文。 【教学重点】 掌握“我”捅马蜂窝前后的情感变化。 【教学具准备】 　　多媒体课件冯骥才 当代