学前教育学新教案.docVIP

2011 —2012 学年秋季学期 课程名称：学前教育学 适用专业：学前教育 授课班级：2010级 教师姓名：史丽君 绥化学院教务处制 绥化学院本科教学工作规程（节选） 第五章 备课与课程设计 第十六条 备课与课程设计是开展教学活动前的重要准备工作，是保证教学质量的重要前提。任课教师应对教学大纲和教材进行深入钻研，查阅相关文献资料，认真进行备课与课程设计。 第十七条 任课教师应结合学生实际和课程特点，认真组织教学内容和设计教学方法，并按照《绥化学院教师授课教案》的要求形成详略得当的教案。备课教案是教学大纲的实施细则，它包括教学基本内容（包括基本概念、基本理论和基本技能）和基本要求（包括难点和重点），必要的案例或例题，学生课外训练题目以及课堂讲解方案等，除此之外还应简要介绍学科发展史和最新研究成果等。 第十八条 课程设计是教师进行课程教学的重要过程，一个好的课程设计对提高教学效果起着十分重要的作用。课程设计是教师实现教学目标的具体实施方案，它应包括教学目标（学生获得的知识或能力）、教学方案（合理构思）、教学手段（现代化设备与技术）、教学分析（效果预测与反馈）等。 第十九条 任课教师都应该结合课程的特点进行必要的课程设计。任课教师在进行课程设计时应重点考虑三个方面： （1）具有实践性。课程设计不要只局限于书本知识的教学，要尽可能与社会实际或生产实践相结合，要注重对学生能力的培养，充分发挥案例式教学的作用。 （2）具有知识性。课程设计除了要具有趣味性和可操作性之外，要有很强的知识性，要紧紧围绕教学计划和教学大纲规定的教学目标进行设计，充分利用现代化的科学知识和技术手段实现课程设计。 （3）具有多元性。课程设计要坚持以学生为本、因材施教的原则，提倡多目标设计，及时收集学生对教学效果的反馈意见并及时调整设计方案。 第二十条 任课教师在开课前至少写出本学期课程的1/2备课教案和部分重要教学内容的课程设计方案，经课程负责人或专业负责人审查合格后方可实施。 绥化学院课程教学周历 （2011──2012学年 秋季 学期） 课程名称：学前教育学 课程类别：专业必修 教师所在系：教育学院 教师姓名：史丽君 授课时数：周6学时 共 54 学时 授课对象：教育学院2010级学前教育专业 学生数：45人 周 次 教 学 内 容 教学形式 学时 课外教学环节 教学形式 学时 1 学前教育学的几个基本问题第二章 国内外学前教育发展理论与实践多元智力理论 2 第二节 瑞吉欧幼儿教育体系蒙台梭利教育体系学前教育的目标学前教育目标 3 第二节学前教育目标发展的层次及确定教育目标的理论基础确定幼儿园教育目标的途径及确定教育目标的原则与表述要求学前儿童的全面发展教育素质教育的基本问题 作业 2 5 第二节 素质教育与儿童的全面发展学前教育课程 6 6 第六章 学前教育活动学前教育活动概述学前教育活动构成的因素与实施学前教育活动实践的原则 6 7 学前教育衔接幼儿园与家庭的衔接幼儿园与小学的衔接 6 8 第三节 幼儿园与社区的衔接幼儿园教师 6 作业 2 9 幼儿园见习：学前教育的职业特点 4 2 注：1、课外教学环节的教学形式包括：作业、辅导等。 2、本周历由任课教师认真填写。 课程名称 学前教育学 授课专业 学前教育 年级 2010 课程代码 课程类型 必修课 公共课（ ）；专业课（√） 选修课 公共课（ ）；专业课（ ） 教学目标 本门课程主要讲授学前儿童教育的基本原理与忠实，全面展开最基本的概念、方法、世界学前教育发展的主要趋势，通过这些总是可以使得学生们能够对学前教育有一个深入的了解，并为未来的实践工作打下一个坚实的基础。√ ）；实践课（ ） 考核方式 过程考核 课程教学总学时数 54 学分数 3 学时分配 课堂讲授 54学时；实践课10 学时 教材名称 学前教育学 作 者 魏建培 出版社及出版时间 科学出版社 2008年5月 指定参考书 作者 出版社及出版时间 授课教师 史丽君 职 称 讲师 单 位 教育学院 授课时间 2011年9月至12月 注：表中（ ）选项请打“√”。 周 次 第1周，第 1次课 编写时间 2011年7月15日 章节名称 第一章 概 述√ ），实践课（ ） 教学时数 2 时间分配 授课要点 教 学 重 点 和 难 点 重点：玩教具制作的定义 难点：玩教具制作的要求及基本规律 教 学 内 容 导入：请学生讲讲自己小时候的玩具