实验教学的开展与管理.ppt

实验教学的开展与实验室建设及管理 城镇学校 2009年9月18日 一、实验室建设与管理 实验室建设的意义与现状 中小学实验室建设的意义 实验室： 是中学理科实验教学必不可少的现实空间； 是训练学生动手操作和实践能力的前沿阵地； 是学生进行探究性学习的有利场所； 是学校实现理科教学模式转变的主要战场； 是对学生进行科学启蒙的良好园地； 是将来理科教学的必然归宿。 我省中小学实验室建设的现状 不能满足实验教学需要。 1、实验用房不足（实验用房数量缺口大；没有实验用房）。 2、教育技术装备跟不上（缺少系统性、完整性配备；投入不足）。 3、教师的实验教学能力偏低（逃避实验；缺乏针对性技能培训）。 4、实验教学不普及（在成绩和效益面前，急功近利思想严重；考试制度的影响严重）。 5、教育技术装备和实验室管理两支队伍建设相对滞后（专业技术支撑薄弱；实验岗位力量不均衡、不稳定）。 加强实验室建设 客观现实要求我们的教育必须转变人才培养模式。 对中小学来说，也就是要改变正在延续的、原有的（或者说传统的）“教”与“学”的模式。 按照《课程标准》要求，让学生进行探究性、自主性和感受性学习是现代中小学教育教学的主导思想。 而要实现教学方式和学习方法的有效转变，实验室则是很好的切入点和空间。 因此，加强中小学实验室建设是当前和今后一个时期重要而紧迫的任务。 实验室建设的主要内容 关于实验室的概念 这里所讲的实验室不仅仅是教师指导学生做实验的地方（或空间）。它包括两个方面内容： 1、与实验室相对应的仪器室、准备室、药品（试剂）室、教具展示室、培养室（生物）、危险药品室、标本陈列室和实验员室等空间。 2、设置和安装在这些空间里的教育物资，即所有的教育技术产品及装置。 实验室建设的内容 1、实验用房建设（土建部分）。主要指实验室、仪器室、药品室、陈列室、准备室和实验员室等土建工作。 2、教育技术装备（配备部分）。主要指实验台桌（凳椅）、仪器柜架、仪器设备等配备工作。 3、实验室管理（管理部分）。主要指实验室等各室的常规管理和仪器设备的存放管理工作。 4、开展实验教学（使用部分）。主要指使用仪器设备进行理科实验教学工作。 **** “建”、“配”、“管”、“用”就是我们常说的中小学实验室建设工作。 实验用房建设应注意的几个问题 1、在实验用房的新建、扩建和改建等“土建”工作中，要结合实际，认真参照《中小学理科实验实装备规范》（JY/T 0385----2006）相关要求，建议有关方面进行实验用房建设。 2、处理好实验室与其相对应的仪器室、准备室、药品（试剂）室、教具展示室和标本陈列室以及实验员室等之间的关系； 建议：通常情况下，化学实验室应定位在楼内一层，生物实验室也应该设置在一层为宜，物理实验室可设在二层或三层。小学科学实验室等也应考虑设置在一层为好。 实验室环境要求 实验室环境要求有7个方面,分别是： 1、采光要求； 2、照明要求； 3、遮光要求（很多州、县的学校达不到要求） ； 4、温度要求（很多州、县的学校达不到要求）； 5、通风换气要求（很多州、县的学校达不到要求） ； 6、环保要求； 7、安全要求。 《中小学理科实验实装备规范》（JY/T 0385----2006）中有明确规定。这里不在展开介绍（省略）。 实验用房中各室的面积与间数