沈峰老师对于课文教学的指导意见.ppt

 南京市小学英语 优质课竞赛点评 沈峰 2008年5月20日 教师素质：整体提高 语言素质 教学能力 教师素质： 课堂生成的能力有待提高 语言交流 课堂变化 学生错误 语言交流：现场生成的交流能力较弱 T: If you want to write a letter, who do you want to write to? S: best friend; father; grandfather T: What’s in the classroom? S: A fridge. T: What room is this? S: I think it’s an art room. ? 课堂变化：课件问题； 学生错误：集体错误 个别错误 教师素质： 课堂生成的能力有待提高 语言交流 课堂变化 学生错误 教材处理： 重视了课文的学习过程 课文前：铺垫与导入 课文中：任务与学习 课文后：扩展与运用 教材处理：处理好知识与技能的关系 课文前：铺垫要适当 课文中：突出重难点 课文后：目标语达成 Grade 4---No 12 In the classroom In the classroom, in the classroom. There’s a blackboard on the wall. There are pictures, there are flowers. In the classroom where we learn. Read and guess Read and guess Step 6 Let’s retell. (复述课文主要内容) 情景创设 结合生活实际，更为合理 结合教学内容，更加有效 结合年段特点，更有趣味 情景创设：处理好局部情景与整体情景的关系 局部情景：个别词句、个别学生、 某一时间 整体情景：整篇课文、全体学生、教学全过程 London 师生关系及教学评价 交流对话 以评促学 师生关系及教学评价：要使全体学生在课堂上均有所得 过程练习与结果展示 全体参与与个体汇报 学生需求与教学进度 语言目标与情感态度 老师在教学过程中不太关注学生语言和情感上的反应，只顾自己的教案。这三节课普遍问题：过于关注语言的操练，忽视了语言交流过程中反馈出的信息，出尔反尔？言而无信？有一个男生很可爱，一直说：guitar。说明他是在告诉别人自己的真实信息。 听课感受 忍受 承受 享受 享受听课全过程 及时反思 自我提升 谢谢！ Do you like football? Let’s go and play football. Great. Let’s go. Oh, no! No!! 55555… Hello, boys and girls. Glad to see you. Welcome to our Club. We have many clubs . What are they ? Let’s have a look! 班 级 册 Class 6 Grade 3 surfing the Internet listening to music Chris the UK British London English and French My new friend （语言） （国籍） Name: Country: Nationality: City: Language: Hobbies: 随着奥运会的临近，来自世界各地的运动员齐聚奥运村。现在每位同学都有一张运动员身份证，代表不同国家的运动员，我们在这里结识新的朋友。 　　给你们两分钟时间互相认识交流一下，等会儿请你向大家介绍一下你新认识的朋友，看看谁说得最好！Don’t be shy, just try! 可以用以下句型交谈： Nice to meet you. What’s your name? Where are you from? I’m from… I’m… I live in… Do you speak…? I speak… Do you have any hobbies? I’m very glad to meet you today. 介绍你的新朋友： 　　My new friend