让书信更加打动人-作文教学3(公开课一等奖).ppt

让书信更打动人 -----第五单元写作训练 学习目标： 1．我能记住书信的一般格式，正确书写称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期等； 2．我能根据写信对象，做到言辞恳切，用语得体； 3．我会根据写信目的写作书信，做到中心明确，有文采，能打动人； 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 《秋思》 ——唐·张籍 烽火连三月，家书抵万金。 《春望》 ——唐·杜甫 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 《一剪梅》 ——宋·李清照 古代诗歌中是这样描写“信”的 亲爱的妈妈： 您好！ 当我开始给你写这封信的时候，我的心里百感交集，我的笔也久久不能落下。…… 昨天，也就是新学期报道的第二天上午，我正准备预习语文第一单元…… 其实当时说完我就非常后悔，今天我边给你写信，边细细想来，…… 祝 天天开心！ 儿子：柳红 2013年5月10日 给妈妈的一封信 1、称呼语 2、问候语 3、正文 4、祝福语 5、署名 6、日期 作文型的书信还要加题目 （顶格写） （提行空两格写） （提行空两格，分层表述） （祝颂语可紧接正文写，也可另起一行空两格写） （右下角先署名，再写日期） 称呼顶格打冒号， 先向亲友问个好； ?正文每段空两格， 一件一件不乱套； 署名日期别漏掉， 工整写在右下角。 书信格式小歌谣 分组讨论这封书信作文打动人的原因： 加分规则： 各小组推举一名中心发言人： 1.中心发言人准确、清晰的表述一条原因，加1分； 2.组内成员成功补充一条原因，追加1分； 温馨提示：1.可以从修辞运用的角度分析； 2.可以从采用的写作手法上分析； 3.可以从用词精当的角度分析； 4.可以从材料的选择和全文的构思立意分析； 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 你们曾对我说过：“家长是麦田的守望者，仰望天空中的白鸽，祝福它们，却不会打扰它们自由地飞翔。”实际上，十五年来，你们真的这样做了——我的事情由我作主。 感谢你们，让我的生活我作主。每天早上起床，你们何时催促过？何时唠叨过穿什么样的衣服，梳什么样的发型？于是，我便习惯自己设闹钟，自己选衣服，然后一个人乘车或骑车上学。看着同龄人在父母的细心呵护和寸步不离的陪伴下成长，我没有丝毫的羡慕。心里总是在想，他们是温室里的花朵，在风雨不侵的保护中娇嫩地开放。而我，则是一株自立的小草，用坚强韧性谱写别样的青春。 范文再现 我做主 感谢你们，让我的爱好我作主。你们觉得我身体素质不错，决定让我发展体育，可是我却理智地选择了美术，因为它才是我的最爱。我曾偷偷地报名参加一个美术班。你们知道后并没有失望，没有生气，不仅帮我交了学费，还夸我有主见，让我感到生活的快乐和自由。爸爸的理科很好，也希望女儿是一个玛丽·居里式的非同寻常的女性。可是我钟情文学，喜欢历史，理科成绩却差强人意。你们没有责备我，而是劝我在保证文科成绩出类拔萃的同时，好好培养学习理科的兴趣，让我有一技之长。我听后很感动，我知道，你们对我寄托了很大的希望。 感谢你们，让我的未来我作主。中考前，我清楚地记得，你们和我讨论选择读哪一所高中，妈妈兴奋地介绍自己的母校——一所很不错的学校，但是我更憧憬另一所名校，向往能让我一展鸿图的地方。当时，我看到你们的脸上兴奋的神情褪去，取而代之的是一种感伤。那一刻，我有些自责，刚想开口去安慰。妈妈却说：“你的未来总归要你去走，妈妈祝你实现自己的梦想。”那一刻，一种激动之情涌上心头，化作泪水模糊双眼，我感到宽容和尊重将我包围，让我呼吸到真爱的气息。 有一种爱，叫担忧牵挂；有一种爱，叫含辛茹苦。但我认为，还有一种爱，与众不同，那便是让子女作主，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。 我作主，并不是放任和不负责任。相反，那是爱的另一种形式，让我承担责任，学会自立。也许，再华丽的词藻也难以表达此时我的感受，我只能说一句再普通不过的话：“感谢你们，亲爱的爸爸妈妈。” 此致 敬礼！ 你们的女儿：思思 2014年11月13日