山东省枣庄第四十二中学七年级上册数学教案为什么是0.618.docVIP

课 时 第二章第五节第1课时 课 题 课 型 新授课 时 间 2012年9月28日 星期五 节 次 第二节 授 课 人 杨廷艳 教材分析学情分析 那么点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比称为黄金比.那么黄金比如何计算呢？那问同学能够写出黄金比的关系式。 生：（板书）由 得AC2=AB×BC。 师：那利用这个关系式我们怎样展开计算呢？ 生：我们可以利用方程来解决： 设AB= 1,AC=x,则，BC=1- x ∴ x 2=1×(1- x ) 师：那下面请同学们用你自己喜欢的方法解一下这个方程。（安排一生板书，巡视学生解题的过程，发下问题及时点拨。） 生：（板书） x 2=1×(1- x ) 即x 2+ x -1=0 解这个方程，得=,(不合题意,舍去) ∴ 所以,黄金比 师：步骤非常的完整，特别是注意到了根据实际的问题情境检验根的合理性。本题应用一元二次方程解决了黄金比的问题，解题关键通过设元，把几何问题方程化，很多实际问题都可以应用一元二次方程来解决，要认真体会。本节主要研究几何和现实生活中的题材。下面我们就来看一道这个方面的题目。 （二）例题演练，巩固提升 【设计意图】在具体情境中，引导学生寻找等量关系，建立数学模型，并在此问题中向学生渗透数形结合的思想。并安排学生在问题解决的基础上，自我总结归纳所学知识，提高自己总结归纳的能力。 课件演示例1： 如某海军基地位于A处，在其正南方向200海里处有一重要目标B，在B的正东方向200海里处有一重要目标C，小岛D位于AC的中点，岛上有一补给码头。一艘军舰从A出发，经B到C匀速巡航，一艘补给船同时从D出发，沿南偏西方向匀速直线航行，欲将一批物品送达军舰。 （1）小岛D和小岛F相距多少海里？ （2）已知军舰的速度是补给船的2倍，军舰在由B到C的途中与补给船相遇，那么相遇时补给船航行了多少海里？（结果精确到0.1海里） 师：现在请同学们认真阅读题目并尝试解答，如有问题可在小组内讨论一下。为了使同学们的分析更有针对性，同学们沿着老师给的这四个问题进行逐个解答。课件出示：（问题串） （1）要求DE的长，需要怎样来设未知数？ （2）如何建立以DE为未知数的等量关系？根据已知条件能找到吗？ （3）要用勾股定理来做题，如何构造直角三角形？ （4）DE2=DF2＋EF2，DE，DF，EF分别是多少？ 学生在老师提问的基础上分组讨论找到题目中的等量关系，即：V军舰=V补给船×2；相遇时S军舰=S补给，并知道图形中AB=BC=200海里，DE表示补给船的路程，AB＋BE表示军舰的路程。 学生在以上基础上设未知数列方程求解，并判断解的合理性。 （三）建模 师：同学们经历了以上两个问题的解答过程，能不能总结一下利用方程解决实际问题的关键是什么？步骤是什么？ 生：用方程解决实际问题的关键是找到等量关系；步骤是：一、整体地、系统地审清问题；二、把握问题中的等量关系；三、正确求解方程并检验解的合理性。 师：这位同学概括的非常好。正所谓熟能生巧，下面我们来做一些相关的题目。 三、习题训练，当堂反馈 【设计意图】巩固新知，形成问题处理的具体思路，提高分析和解决问题的能力。 （一）课件出示： 师：请同学们在练习本上完成这道题目。（安排两生分别板书） 学生完成题目后互相评价。 师生共同讲评板书后出示答案，规范学生的解答过程： （二）课件出示：如图，在Rt△ACB中，∠C=90°，点P、Q同时由A、B两点出发分别沿AC、BC方向向点C匀速移动，它们的速度都是1m/s，几秒后△PCQ的面积为Rt△ACB面积的一半？ 处理过程同上。 四、回顾小结，归纳提炼 【设计意图】培养学生归纳总结的能力，形成系统化的知识体系，同时提高了学生的语言表达能力。 师依据以下问题引导学生对本课所学内容进行小结： 1、谈一谈在本课的学习过程中，你遇到的最大困难是什么？你是如何解决的？ 2、通过学习，你想进一步探究的问题是什么？你认为生活中还有那些问题可以借助一元二次方程解决呢？ 3本节课选取了一些几何和现实生活中的题材,我们经历列一元二次方程解决问题的过程.当我们在建构方程数学模型,刻画现实世界、解决实际问题时,应注意哪些重要环节? 学生总结知识，畅谈收获和体会。 五、布置作业 【设计意图】进一步巩固所学知识，加深对所学知识的理解。 1、基础作业：一块长方形草地的长和宽分别为20m和15m，在他四周外围环绕着宽度相等的小路，已知小路的面积为246m2求小路的宽度。 2、补充练习;将一条长度20cm的铁丝剪成两段，并以每段铁丝的长度为周长做成一个正方形。 （1）、要使这两个正方形的面积之和等于17cm2，那么这段铁丝剪成两段后的长度分别是多少？ （2）、两个正方形的面积之和可能等于12cm2吗？若能，求出两段铁丝的长度