全面优化教育生态全面提高教育质量实施方案分析报告.docVIP

全面优化教育生态 全面提高教育质量 实 施 方 案 咸安教育随着省级均衡发展的验收和教育信息化的推进，教育教学的硬件设施已经上了一个台阶，为教育教学质量的提升奠定了一个坚实的基础，提供了一个良好的平台。目前咸安教育面临着一个实现战略转型的关键时间点，如何确立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，促进教育的健康发展、内涵发展、可持续发展，形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制，实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一，已是咸安教育当务之急。为此，我们提出了“全面优化教育生态，全面提高教育质量”发展策略，为了实施这一策略，特制订“全面优化教育生态，全面提高教育质量”主题活动实施方案。 一、指导思想 以党的“十八大”精神为指针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指南，以教育信息化、课堂教学改革为突破口和引擎，以优化教育教学管理、规范办学行为为主轴和主线，以全面提高教学质量为目标，全面优化教育生态，深入实施素质教育，扎实推进课程改革，确保教育健康地、可持续地发展，办好人民满意的教育。 二、总体思路 开展全面优化教育生态，全面提升教育质量活动的总体思路是：围绕“一个核心”，坚持“两个提升”，提倡“三个抓好”，做到“四个有效”，严格“五项管理”，实现“六个转变”。 围绕“一个核心”，就是全面提升教育教学质量。 坚持“两个提升”，就是提升教师“教”和学生“学”的质量。 提倡“三个抓好”，就是提倡全体班子成员静下心来抓好管理，潜下心来抓好课改，沉下心来抓好质量。 做到“四个有效”，就是有效备课，有效上课，有效作业，有效辅导。 严格“五项管理”，就是严格办学行为管理、教学常规管理、学生常规管理、教育资源管理、师生考核评估管理。 实现“六个转变”，就是学校管理向精细化转变，学校的发展向特色化转变，教师的教学行为向生本化转变，教学手段向信息化转变，学生的学习行为向自主化转变，学生的发展向多元化转变。 目标任务 （一）优化德育实施途径 全面优化教育生态，要在创新德育工作思路、拓宽德育途径上寻找新的切入点，要把“学生社团”“学科渗透”“家校共建”作为学校组织开展德育活动的重要平台。 1、加强学生社团建设。建立和完善学生社团管理机制，丰富社团活动，构 建学生自主管理、自我教育的德育工作平台。要不断完善社团的领导机制、创新活动机制、规范管理机制，引导和促进学生社团健康发展。 2、加强学科德育渗透。切实抓好以学培德，以德促学工作。要把学科德育渗透作为课堂教学评价的重要标准之一，作为校本研究的重要内容。要开展校级学科德育渗透研讨会或经验交流会。 3、加强家校共建。要继续完善家校共育德育网络，把学校德育“小课堂”同社会德育的“大课堂”结合起来，实现学校、家庭、社会联动，积极营造良好的以德树人的教育氛围。要充分利用信息技术平台，搭建“家校通”网络平台，增强家校联系，形成教育合力。 （二）优化教育管理 1、优化办学行为，严格执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。2、严格控制作业量，提倡布置实践性、体验性、探究性课外作业。严格控 制学生在校时间，规范办班行为，规范学籍管理。 3、加强学校精细化管理。要健全管理机制，落实管理责任，优化管理措施，创新管理方法，规范管理流程。 （三）优化信息化教学手段 1、积极推进空间应用。建立利用学校机构空间进行教育教学管理的有效机制，以信息化手段促进学校管理精细化。依托个人空间，建立“名师工作室”，实现区内教师资源共享、教研协作、互助学习等专业发展途径。 2、促进优质教育资源的生成、集聚、配置和规模化应用。依托各类活动的开展，组织教师晒课，评选一批“优课”，充实地方性数字教育资源库。 3、巩固深化“教学点教育资源全覆盖”项目成果。实现“同步课堂”“专递课堂”“教学点资源项目应用”等多种课堂形式在初小、教学点中的常态化应用，解决其“开齐课，开好课”的问题。 4、探索信息技术融入教学各环节的策略与方法，发现一批信息化教学骨干教师和课堂典型案例，以点带面，推动信息技术与学科教学深度融合。 （四）优化课堂教学。 1、进一步优化课堂教学策略，组织教学策略专题研讨会、观摩示范课等，指导帮助各学校、各学科学习研究创建更加符合教学实际的课堂教学模式体系。 2、以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学改革和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。 3、引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。 4、大力推进校本研训制度建设。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研片要牵