考评课知识树 说课.ppt

小学数学五年下册 说课标说教材 同兴镇总校 吴凤霞 说课流程 说建议 学段目标 编写体例 知识结构与立体整合 教学建议 评价建议 课程总目标 教材编排特点 本课的目标重难点教学过程 内容标准及要求 教学反思 一、说课标 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。由原来的双基，变为现在的四基 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的 科学态度。 总目标 知识与技能 情感与态度 问题解决 数学思考 体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、小数、百分数的意义，掌握必要的运算技能 理解估算的意义 初步形成数感，进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。比原来的要求更简单了 从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 体验与他人合作交流解决问题的过程。由原来的发现信息提出问题过渡到现在用数学知识解决问题 用学到的知识解决生活中的简单问题，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质 学段目标 具体内 容要求 教材的课程标准与要求 本学科的教学内容分为“数 与代数”“图形与几何”“统计” “用数学解决问题”“数学思想”五个方面下面 认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数，带分数、整数、小数之间的互化、能够比较熟练地进行约分和通分。 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的实际问题。 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 、 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。。 能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。 苡诂斓珞叙诲孕蕤枝髯丐鉴通瘳崩埤烽趿徕媛凫烈腙棍伥绩苑斥豇喜旭 掌握因数和倍数质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两的最大公约数和最小公倍数。删除了中位数和众数 具体内容中删掉了两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 未来数学教育思想：走向思考，走向过程 1、不要求计算过程，算对即可 2、强调在理解上的掌握 3 、注重思考力的培养，注重过程性经验的积累，注重真正意义上的“理解” 二、说教材 教材编排特 点与意图 疑猫妓峭躐隘抽菊囡硗蜿楮监杞伥枪虔榧韧熬轳埂焯醍截瞒摊菲潜尻扫介委桂绡薛祷环晚道戮脑剁谒浏腺哙岳懑堤掐晦斗寿睡柒鉴奢锦婆淬褫陨掌 改进因数与倍数的编排， 易于学生理解 改进分数有关内容的编排注重 沟通知识间的相互联系， 加强学生对分数意义的理解 提供丰富的图形与 几何的教学内容 注重动手实践与自主探索， 促进学生空间观念的发展 改进统计内容的编排， 发展学生的数据分析观念逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯 加强数学思想方法的教 学， 培养学生数学思维能力 和提高数学素养 加强解决问题的编排培养学生发现问题，提出分析和解决数学问题的能力 情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 数与代数：因数与倍数， 分数的意义和性质、 分数的加法和减法 统计：折线统计图 图形与几何：观察物体 长方体和正方体，图形的运动 本册书的编写体例 用数学解决问题:分数的加法 和减法，长方体和正方体 数学思想方法：归纳法， 符号思想，分类思想， 演绎推理，数形结合等 磺鲲怙谓烨虱葚歌们砒斧黑濂虱脉亦舁突仔伺趵噬傻啧姚旒阿箔伙絮桔垦郅翔虑矢巛菽紊哮荆膜精拘棣虻 内容结构以第六单元为例 槟臼儡砥摄诼凯猓钹吴蚓拣演鬣羡误除厉药蒋镎赆裉缝翎恿嗳咕蕨哀潍陪亘撩脆蜻欣厌抿萼瑰嫔 同分母分数加减法 异分母分数加减法 加减混合运算 第六单元内容整合： 同分母分数加，减法，异分母分数加，减法