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没有深度,给你温度
----如何提高高三历史一轮有效复习的一些想法
10月31日下午到11月1日上午,围绕“如何提升高三历史一轮复习的有效性”的主题,在练市中学举办了2013年高三历史一轮复习的高考论坛活动,教研内容非常丰富,既有一轮复习课的展示,也有专题讲座,全程参与下来,感受颇多。在一轮复习中,老师们都不断地在思索如何提升一轮复习的有效性问题,借此平台我也谈谈我在一轮复习中的一些做法和思考。
一、重策略:
1.用足教材,夯实基础:
我们老师经常会抱怨学生的基础薄弱,有的时候学生在作业和考试中暴露的问题能把人气死。最近几年新课程高考浙江卷中,在“用教材教”或者“用教材考”上越来越倾向于“用教材考”,考查内容更加平实,与课本基本知识的联系越来越紧密,命题中材料题的深度难度不大,主要还是怎样实现知识的迁移和运用。那如何用好教材呢?我认为有三点:
(1)阅读导语,构建本专题的知识框架。比如必修一P131“近代西方民主政治的确立与发展”导语:“资本主义经济的兴起和繁荣,要求打破封建王权的束缚,建立资产阶级民主政治,以维护资产阶级的利益。在这一过程中,民主与专制之间的斗争异常激烈,民主制度的确立几经曲折和反复。英国是近代议会制度的发源地,英国议会有“议会之母”的荣誉,而议会制度的真正确立确是在“光荣革命”之后,以《权利法案》的颁布为标志。英国君主立宪制和政党政治的形成,对其他国家民主政治的发展产生了深远影响。美国独立后确立了共和政体和联邦制度;而法国和德国也在19世纪后期制定了宪法,走上了民主道路。此后,民主制度不断完善,但都没有脱离资产阶级代议制的基本框架。资产阶级民主政治的确立,有利于稳定社会秩序,缓和社会矛盾,从而保证了资本主义经济的持续繁荣。”这段话很好的体现了本专题的基本框架,阐述了代议制产生的原因、代议制在各国的表现、代议制的影响。
(2)阅读教材的主体部分。如何指导学生有效阅读是很重要的,高三复习的内容学生在高一、高二都有接触过,都已经有了一定的了解,有人把复习比喻成炒冷饭,香港有个大厨炒出的炒饭卖出了5万港币,我想我们炒出的炒饭肯定卖不出这个价,但至少要卖得出去。那我平时在复习中是这样做的:课前先布置《走进新课程》中的知识网略,让学生先翻下书,对要复习的内容有基础性的了解,复习时重点解决我根据本目、本节、本专题所设置的一系列问题,比如这是我在上“新中国的政治建设”这节中“中国人民站起来了”这一目设置的问题:
1............【】..
2.一轮复习课中的具体教学要求:
(1)知识点定位要准确。包括每个具体知识点的各个基本要素:如某一历史事件的时间、地点、经过、结果、影响等,同时,要明确每个知识点的能力层次要求(要掌握到何种程度)。在备课中老师应该对考试说明所框定的核心知识进行逐条解读,为学生提供明确的知识和能力要求。
(2)核心概念讲解要透彻。要讲透重要概念的内涵,即概念本身的含义,然后梳理与此概念相关的一些历史知识,并进行分析比较,得出它们的共性和差异性,然后设计一些习题来加深对概念的理解。
以“小农经济”这个概念为例:概念本身比较好理解,包括产生背景、生产方式、生产目的和经济性质四个方面。如果仅仅讲到这一步,学生很容易把小农经济等同于自然经济,我们不需要让学生完全了解两者的联系和区别,但至少要让他们知道:小农经济强调以家庭为生产生活单位而自然经济主要与商品经济相对小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下而自然经济早在原始社会就产生了具有三种社会属性:封建社会小农经济、资本主义社会小农经济、社会主义社会小农经济,在这其中以封建社会小农经济最为突出
【】
A.戊戌维新时期 B.辛亥革命时期 C.五四运动时期 D.国民革命时期
本题考查了近代中国知识分子探索救国道路的阶段特征。
【】
A.背景音乐:反映粉碎“四人帮”的歌曲
B.外景:考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅
C.内景:考场中张贴有“实施“科教兴国”战略的标语
D.特写:作文题目“评“关于真理标准问题的大讨论”
本题考查了“文革”以后中国历史发展的阶段特征 。
怎样梳理基本线索、理清阶段特征呢?按时间,梳理大事年表;分领域归纳相关知识。以古代中国的农业经济为例:
中国古代农业发展 表现 生产工具 耕作方式、方法、技术与制度 土地所有制 水利灌溉 基本模式 原始农业 石刀、石斧、石犁 刀耕火种(经常迁徙) 氏族公社公有 大禹治水 集体劳动 商周 耒耜和少量青铜农具 “耜耕”或“石器锄耕”、懂开沟排水、除草培土、沤肥和治虫等(走向定居) 井田制的形成和瓦解;封建土地所有制的确立 春秋战国 铁农具,牛耕(开始使用和逐渐推广阶段) 铁犁牛耕、垄作法
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