新二年级第三册数学教案.doc

第一单元：长度单位 1、课题：统一测量工具 教学内容： 教科书第1页例1，第2页“做一做”。 学习目标： 会用同一种物体作标准测量物体的长度。 教具：小黑板、铅笔 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习统一测量工具。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是会用同一种物体作标准测量物体的长度。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第1页看例1 认真看课本第1页下面的4幅图。 1、先看第1部分：数学书的宽是（ ）个1角长，（ ）个曲别针长， （ ）个三角形长，（ ）个正方体长。 （想一想：为什么都是数学书的宽，量出的结果却不一样呢？） 2、再看第2部分:数学书的宽是（ ）个红正方体的长，（ ）个绿正方体的长。 （想一想：量出的结果一样吗？为什么？） 3、最后看第3、4部分：比较这两个物体的长短，哪种方法更好？为什么？ 四、先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、指名学生回答问题，师小结 （1）用不同的物体作标准进行测量同一长度，量的结果不一样。 （2）用同一种物体作标准测量同一长度，量的结果一样。 （3）第二种方法好，因为第二种方法是用同一种物体作标准进行测量，能比较出两个物体的长短。 3、做一做（第2页1、2、3题） 师：下面老师来考一考同学们，比一比看谁能做对与例题类似的题，而且比谁字写得最端正。 （1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 （2）师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）： （1）先看第1题：认为第1个（ ）填正确的举手？你是怎样测量的？ 师依次问第2、3、4、5个（ ）写得正确的举手？你是怎样测量的？ 师小结：如果看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个格，可以用尺子对准格子的竖线比一比。 （2）看第2题：认为（ ）填正确的举手？你是怎样量的？ （3）看第3题：认为（ ）填正确的举手？你是怎样量的？ 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 六、全课小结 师：同学们，这节课你学习了统一测量工具。 七、当堂训练（练一练） 师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ 作业：教科书第7页练习一第6题（做在书上）。 八、板书设计 统一测量工具 教学反思： 2、课题：认识厘米 用厘米量 教学内容： 教科书第3页例2 学习目标： 1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。 2、会用直尺量整厘米物体的长度。 教具：小黑板、直尺 教学过程： 一、板书课题 今天这节课我们来学习认识厘米、用厘米量。（师板书课题） 二、出示学习目标 这节课的学习目标是1、认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。 2、会用直尺量整厘米物体的长度。（小黑板出示） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第3页看例2 1、（一学）：认真看课本上面的尺子图，看一看尺子上都有什么？ 想一想：（1）从0到1是（ ）大格？是（ ）厘米？ 从1到2是（ ）大格？是（ ）厘米？ （2）你还能在尺子上找出1厘米吗？ （3）我们生活中还有哪些物体的长度是1厘米？ 2、（二学）：认真看例2的内容 重点看老师说的话（师读生手指），并将尺子图上的空补充完整。 四、 先学（看一看） 1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。 2、做一做（第6页第1、3题）。 师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。 （1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 （2）师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发现错误的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议