课程与教学论(信息技术)专业硕士学位研究生培养方案解析.docVIP

课程与教学论(信息技术)专业硕士学位研究生培养方案 一、学科专业简介 信息技术教育是我国教育学科群中具有重要地位的新兴学科。国家在制订深化教育改革的措施中指出，推动教育的改革与发展，全面实施素质教育，实现教育的现代化。教育部将现代远程教育、信息技术教育等现代教育技术作为办好大教育的战略措施来实施。因此，信息技术教育既有它的学科特色，又有它的时代特色。本学科培养掌握现代教育理论与思想和现代信息技术，能够在教育、教学领域应用信息技术对现代教学资源和教学系统进行设计、开发、运用、管理与评价的专门人才。信息技术教育应用是目前教育教学改革的重要方向，研究信息技术理论与实践具有非常重要的意义。 二、培养目标 培养具有坚实的理论基础和技术水平，具有独立从事专业教学和教育科研的能力，具有现代教育观念和较高的外语水平，德、智、体、美全面发展的高层次教育科研与教学设计专门人才。基本要求是： 1.政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。 2.具有扎实的信息技术与教学设计理论知识，具备严谨的治学态度和科学的研究方法，较好地掌握信息技术及教学资源开发技术，有获取新知识的渴望，并善于获取知识，具有较宽的知识面；具有提出问题和解决问题的能力；具有创新意识和创新精神；具有科学研究的基本素质和创造性思维能力；具有脚踏实地、不畏艰难、勇于攀登的精神和严谨务实的学风，能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。 3.掌握一门外国语，能较为熟练地运用一门外国语查阅本专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地用外语进行学术交流。 4.身心健康。 三、研究方向 研究方向为信息技术教育应用、信息技术课程评价与计算机辅助教学效果研究。 四、学制年限及应修学分 学制年限一般为三年，至少应修满35学分。 五、培养方式与方法 1.实行导师负责与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合的方式。指导教师应教书育人，引导他们走德、智、体全面发展的道路，硕士研究生要虚心学习，积极进取，尊敬师长，教学相长。 2.硕士研究生既要学习系统理论，也要进行较深入的科学研究，特别是要加强研究生综合能力和素质的培养，包括创新能力、活动能力和适应能力的培养。 3.政治理论课教学与日常的思想教育、名家学者专题讲座相结合，结合我国改革开放和社会主义市场经济建设的实际，加强形势、政策、法纪、道德品质和爱国主义教育。 4.对硕士研究生培养可采用研讨式、专题式、启发式等灵活多样的教学方式，课堂讲授、交流研讨、教学实践相结合，加强研究生创新能力和团队协调能力的培养。 六、课程设置及学分 课程类别 课程名称 课程编号 学时 学分 开课学期 考核方式 备注 学位课 公共学位课 外 语120 4 1，2 考试 7学分 马克思主义理论（2门）54 3 1 考试 学位基础课 现代教育学原理导论45 3 1 考试 9学分 教育科学研究方法45 3 1 考试 发展与教育心理学45 3 1 考试 学位专业课 信息技术教学论专题研究45 3 1 考试 3学分 非学位课 专业选修课 信息技术课程论30 2 2 考试 至少选 9学分 数据库原理及应用30 2 2 考试 网络技术基础及实践30 2 2 考试 信息技术教育专题研究30 2 2 考查 课件制作理论与实践30 2 3 考查 信息技术与课程整合案例分析30 2 3 考查 数字化资源建设30 2 3 考查 公共选修课 至少选修3学分公共选修课程 必修环节 实践活动 1 3,4 4学分 专题讲座与学术报告（不少于10次） 1 文献阅读报告（不少于2篇） 1 开题报告 1 3 合 计 学生所修学分不少于35学分 七、科研能力与水平要求 科研能力的培养是研究生培养的一个重要环节，硕士研究生在学位论文答辩前，应在省级以上刊物或学术会议上以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域的学术研究论文，字数应在3000字以上