浅谈多媒体技术与现代英语教育.docVIP

浅谈《展望未来》中的多媒体技术与现代英语教学 成都实验外语学校英语组 吴筱平 2006．10 摘要： 多媒体技术运用于外语教学，为我们带来了广阔的思路，本文着重从几个方面阐述了多媒体技术在我校《展望未来》教学中所显现出的优势及其步骤和所要注意的问题。 关键词：多媒体 随着现代社会高科技的迅速发展，幻灯机、投影仪、录像机、录音机、电视机、语言实验室、语言学习机等声像设备已广泛应用于外语教学中，而近年来很多教师和学校在进行教学尤其是外语教学时，已开始使用多媒体技术。那么何为多媒体技术呢？简言之，它是将文字、声音、图形、音乐、动画和声像技术中的音频、视频等多种媒体形式与计算机集成在一起，并在这些媒体形式之间建立逻辑连接，以传递更为生动、丰富和复杂的信息的一门综合技术（罗耀光《多媒体技术与外语教学新模式》2002）。反映在英语教学上，它将语音室、录像、 VCD 、微型摄像机等功能集中在一起，由主控台的多媒体计算机进行控制。学生座上配录音机、和耳机。老师通过操作鼠标种信息传送到每个学生的耳机和显示器中。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听；课提问，无人答；气氛；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而不学。 Planning a trip 中教师可通过在屏幕上展示一幅风景名胜的图片来向学生提问：How do you like to go there? 在学生做了open answer之后屏幕上紧接着出现一些关于不同旅行方式的幻灯片，从而来教授by sea/by boat/by bicycle/ by land等短语，并引出本单元的中心论题：What are your ways of traveling/How do you travel?当学生谈了他们的means of traveling 老师则可自然的引入What’s your favorite way of traveling?，并让学生分组讨论，这不仅活跃了气氛，达到了看和说的目的，也为下节课的Fear of flying做了一个强有力的铺垫。多媒体教学把图片与声音等有机的结合起来，使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感。 其次是Presentation。对于新课内容的呈现和讲解我们有很多方法可供选择,如图表式、总结段意式等.这里仅以提问式为例,这种方法看似简单,但对老师的要求颇高,需要我们巧设问题,由浅入深、循序渐进。在讲解《展望未来》第三册第7单元Away From Home中的Cold Comfort时,在介绍了世界各地风格迥异、千奇百怪的旅馆之后,我告诉学生 “ Today, we will visit a special and wonderful hotel。但同时我也有个条件，那就是在你们参观完这间酒店后请快速告诉我这间酒店的名字和它的特别之处。”一听说这间旅馆有过人之处，加之所提的两个问题又比较简单，学生怀着极大的兴趣很快获取了所需信息,准确快速地完成了任务.在激发了学生的学习热情之后,我又乘胜追击抛出了以下几个问题: Where is the hotel situated? Do the 800 hundred people who have stayed at the hotel this winter seem to like it? What is Bergqvist’s next project?而为了避免让学生在二次阅读中感到索然无味,同时也是锻炼学生的能力,我在这一阶段采取的是根据听力看幻灯片回答问题的方法。由于此前学生已对文章有了一个大致理解,对于相对要求较高的听力完成的比较好。通过一范读二听读的步骤,学生已能抓住这篇文章的主线。接着我就要求学生注意细节,提出了几个这方面的问题。这样一堂课下来,许多学生基本上能够大致复述出文章的大意。 接下来是Practice阶段 对于本堂课所学的知识,仅靠初步的理解是不够的,这就需要老师 帮助学生设置一些场景,来进行操练,从而提高学生口头运用所学知识在特定文化背景下的语言应用能力。 仍以《展望未来》第三册Away From Home中的Cold Comfort为例,在学生掌握文章之后。我在电脑屏幕上展示了三幅代表不同旅馆特色的图片,并在屏幕上呈现了我布置的任务: If you were the boss of a hotel ,what kind of special hotel would you present and how would you make it appeal to your