公选课第12讲：数学与战争.pptVIP

战争是人类社会解决争端的极端手段，是人类社会不可避免的灾难．“自从有了人类社会以来，战争一直连绵不断．在5000年漫长的历史进程中，战争冲突是远比和平共处更为常见的现象，战争从来没有在人类社会中长时间地停顿过．随着科学技术在战争中作用的增长，战争也相当大地推动科学技术的进步。因此，数学与科学技术的关系，最终必然体现为战争的需要拉动数学的发展，数学的发展推动战争的现代化． 战争是人类的灾难，各行各业都不可避免，数学界也同样如此．战争对数学界的影响首先是发生很大的动荡和分化．第二次世界大战时，侵略国德国的数学家大体上就分为三种类型，第一种是站在纳粹党一边，如以数学教授波巴赫为中心的一个集团；第二种因受到打击而流亡国外，如上节谈到的流往美国的数学家；第三种就是留在本国，但处境相当恶劣，正常的研究工作无法进行． 国际数学大师希尔伯特因为是犹太人，在德国属于被排挤打击的对象，“二战”期间在德国过着非常凄凉的晚年，1943年默默去世时，只有十来个人为他送葬．哥廷根大学的数学研究所，1934年由哈塞任所长，1937年他加入了纳粹，1940年离开哥廷根去柏林海军研究所从事军事研究，直到战争结束时彻底被摧毁． 在意大利和日本也分为参加战争和反对战争两种情况． 在被侵略国，数学家的处境大多是离乡背井、流离失所，连基本生活甚至生命安全都得不到保障，还谈什么安心从事数学研究．如抗日战争时期，中国数学家从1937年起有相当一部分从北京、天津、上海、杭州等地向西部搬迁(北大、清华和燕京大学等迁往昆明合为西南联大，浙江大学前往遵义、湄潭，复旦大学迁往四川宜宾李庄)，历经千辛万苦，有的被敌机炸死．在法国，正在积极活动的布尔巴基学派在德军进入法国后也被冲散．国际数学家大会本来决定于1940年召开第11届大会，由于战争已在进行，被迫推迟，直到1950年才举行． 以下是摘自《浙江大学校史》的叙述 艰苦卓绝的八年 (1937—1946)??? 1936年，著名地理与气象学家竺可桢任校长。1937年7月7日，芦沟桥的枪声宣告了八年抗日战争的开始，战火很快延烧到浙江。同年11月，竺可桢校长率领全校师生员工及部分家属，携带大批图书资料和仪器设备，开始西迁，流亡办学。初迁浙江西天目、建德；继迁江西吉安、泰和；三迁广西宜山；几经周折，历尽艰辛，行程2600余公里，于1940年1月到达贵州，在遵义、湄潭、永兴等地坚持办学7年，直到抗战胜利。 这是浙江大学重要发展时期，尽管办学条件十分艰苦，但竺校长敦聘名师，倡导“求是”校风，鼓励学术研究。浙大一时人才济济，成果卓著，学校有了很大的发展，筚路蓝缕， 崛起为当时国内有影响的几所著名大学之一，被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。至1948年3月，已发展成设有文、理、工、农、医、法、师范7个学院，25个学系，9个研究所和1个研究室，2000余名学生的著名综合性大学。 （筚路蓝缕：成语，驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。出自《左传·宣公十二年》：“筚路蓝缕，以启山林。” ） 遵 义??? ??? 遵义地区位于贵州北部，地处黔北交通要道，北通重庆，有娄山关屏障；南接贵阳，有乌江天险。遵义区内雨量丰沛，冬暖夏凉，有黔北粮仓之称，也是重要的物资集散地。浙江大学迁到遵义，实践证明这一抉择是明智的正确的，使学校在相对安静的黔北山区，赢得了近7年的宝贵时间，并得到长足的发展。 二、数学在战争中大显神威视频剪辑—数学与现代战争(2：38) （1）提高将领素质 闻名于世的美国西点军校被誉为西方名将的摇篮，建校将近两个世纪．美国许多高级将领都是西点军校的毕业生．军校规定学员们必修许多高深的数学课，并非只是着眼于传授知识的狭义数学教育，而是立足于提高学员文化素质的广义数学教育．其目的并不在于未来实战指挥中要以这些数学知识作为工具，而主要是出于如下的原则：那就是只有经过严格的数学训练，才能使学员们在军事行动中，把那种特殊的活力与高度灵活性互相结合起来，具有把握军事行动的能力和适应性，从而为他们驰骋于疆场打下坚实的基础。 （2）国家直接设置科研机构服务于战争 二次世界大战时，主要参战国都成立了以数学家为主体的战时科研机构： 侵略国首先把数学纳入战争机器——纳粹分子提出所谓“德意志数学”，把数学逐渐纳入战争轨道．日本把数学研究纳入战时体制，提出“皇国的数学”的口号． 美国于1941年6月由罗斯福总统下令成立为军备服务的科学研究与发展局，由韦弗挑选了五位当时美国著名的数学家做为咨询顾问，请他们帮助提高军事装备等方面的效率．战时科学研究与