教师如何撰写教研论文摘要.docVIP

教师如何撰写教研论文 教学改革与素质教育的深入发展，为教师提供了广阔的舞台。每位教师都应积极投身于教育的研究和探索，以推动教育的健康发展和质量的提高，适应经济对人才的要求，是知识经济时代，教育改革的要求。搞好教育科研，以教学实践为基础，以探索教学规律，总结教学经验，丰富教学理论，促进教学改革，达到提高教学水平和教学质量的目的。 教师的教育活动实际上是一种创造性劳动。如何将这种创造性劳动的成果使全社会均能受益呢？结合教育实际开展教育科研，撰写教研论文无疑是一种很重要的途径。撰写教研论文就是把教育、教学系统中累积的经验、方法与成果科学化、系统化地显现出来，交流出去，得到社会的认可。撰写教学论文有助于端正教学思想，改进教学方法和提高教学质量。一个优秀的中学教师应该具备教育科研的能力。因此，开展教育科研是教师进行自我完善和发展的需要，是提高教学质量的需要，也是进行学术交流的需要。下面结合自己的体会谈谈教师应当怎样撰写教学论文。 总的讲，撰写教学论文，不外乎要明确两个问题。 一是写什么，二是怎样写。 一、选题 主题直接关系到作品的命运。选题必须有交流价值及实用价值。必须坚持客观性、现实性、可行性、创新性等原则。中学教师可以从以下几个方面入手。 （一）写作主题 各学科教学领域通常有六类写作主题。 从学科分类角度可以归纳为四类： 1、学科教学论（如教学理论、原则、方法与媒体等）、 2、学科课程论（如课程教材、课程改革等）、 3、学科学习论（如学科学习的特点、途径、复习指导等）、 4、学科教学测量与评价（如命题、考试等）。 1—3类理论性与研究性较强，4—6类实践性与可操作性较强，适合教研组和教师个人写作，是选题的重点目标。 （二）怎样选题 具有一定教学经验、有写作动机的教师，开始选题宜从两方面入手。 1、在教学实践中不断发现和积累主题。 （1）在备课中发现主题 备课，特别是集体备课，研究教材、教法、研究学生，设计教学方法与步骤。通过倾听大家的见解，思索别人的做法，再结合自己的教学实践，教材中某个内容的教学就有了深刻的认识，在备课的过程中发掘了主题。 （2）在课堂教学中发现主题 课堂教学系统中有教师、学生、教学媒体等要素。系统中的师生不仅有知识的传递，更有情感的交流，平时可抓住一个或几个要素来分析。譬如教师授课思路与教材思路不一致，是否阻碍学生的知识结构、认知结构的构建及学生的学习能力的培养。 （3）在学生的提问和作业中发现主题 学生的提问和作业中的问题，往往是教学中的疑点、难点，是学生认识的误区，这些误区恰恰是论文的题材。 （4）在考试中发现主题 对一些考试如期末考试、会考、高考等答错题进行统计分析，归纳错误原因，提出教学对策，便得主题。 此外还可在第二课堂科技活动与实验教学中挖掘主题，既可是心得体会，也可为经验总结。 2、在广泛学习研究中发现与积累主题。 （1）博览群书，储存资料 人的一生应该是奋斗的一生，学习的一生。广泛阅读专业杂志，博览群书的过程本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构和能力结构的过程，也是一个发现研究课题的过程。在广泛涉猎各种书籍的过程中，适当研究一点自然辩证法、“新三论”（信息论、系统论、控制论）等都能为写作奠定基础。中学教师要写出有价值的论文，必须认真积累素材，储存资料。积累资料的办法主要有： 摘录：平时读的好文章、好题材、甚至包括某些“警句”都是摘录的内容： 剪报并建立索引； 订购资料：自己平时订购的教学杂志、报纸要注意装订成册，以备必要时查找； 做笔记：学生是教师进行创作的素材源泉。平时教学中要注意记下教学中的疑难问题；记下学生提出的有价值的问题；记下批改作业中学生的突出问题——优秀解题方法、错解法，有些错误解法错得恰到好处，有利于错解析因。另外，记下自己对某一个问题的新认识，因为写教学论文也需要一定的灵感，有时忽然有了一个新认识、新发现，若不及时记下来，时间一长就会遗忘。古人云：“积学如储宝”。资料积累多了，材料也显得丰富了，就会下笔如有神。 （2）捕捉信息，瞄准方向 初学写作者期盼手稿变成铅字的心情一般都特别迫切，但有时“欲速则不达”。决定手稿变成铅字的因素主要有三：一是作者所写论文的质量，这是关键；二是所写论文是否具有新意；三是是否符合刊物的编辑宗旨。那么怎样才能使手稿变成铅字呢？ 常看栏目，寻找线索 每种刊物都有许多符合实际、内容丰富多彩的栏目，每个栏目有许多方面，每个方面又可以派生出许多小议题，认真研究栏目，可以找准写作方向，找到选题的方法和途径。 注意发现各报刊杂志所开辟的新栏目。一般说来，各报刊杂志开辟较早的栏目稿源都较丰富，初学写作者想“挤”上去虽不是高不可攀，但是确有一定难度。而新栏目则恰恰相反：一是处于起步阶段；二是稿源窄。注意抓住这一信息是可以提高投稿命中率的。 注意了解有关报纸、杂志的