教师上岗考常考习题摘要.docVIP

　 考点1:学校教育的独特作用 　　第一，学校教育对个体发展作出社会性规范 　　第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能(最近发展区) 　　第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 　　第四，学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 　　考点2:素质教育的内涵 　　(1)素质教育是面向全体学生教育 　　(2)素质教育是全面发展的教育 　　(3)素质教育是促进学生个性发展的教育 　　(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育 　　考点3:建立教师威信的途径 　　(1)培养自身良好的道德品质 　　(2)培养良好的认知能力和性格特征 　　(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 　　(4)给学生以良好的第一印象 　　(5)做学生的朋友与知己 　　考点4:如何建立良好的师生关系 　　第一，了解和研究学生。 　　第二，树立正确的学生观。 　　第三，提高教师自身的素质。 　　第四，发扬教育民主。 　　第五，正确处理师生矛盾。 　　考点5:班集体的形成与培养 　　(1)制定共同的奋斗目标 　　(2)选拔和培养学生干部(建立得力的班集体核心) 　　(3)建立班集体的正常秩序 　　(4)组织形式多样的教育活动 　　(5)形成正确的集体舆论和良好的班风 　　考点6:现代学生观： 　　(1)学生是一个完整的生命个体 　　(2)学生个体之间存在很大的差异性 　　(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能 　　(4)学生的成长需要人文的关怀 　　考点7:教师角色的转变 　　(1)教师是学生学习的促进者 　　(2)教师应该是教育教学的研究者 　　(3)教师是课程的开发者和研究者 　　(4)教师应是社区型的开放教师 　　(5)终身学习的践行者 　　考点8:教师教学行为观点的转变 　　(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长 　　(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发 　　(3)在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展 　　(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 　　考点9:现代教学观 　　(1)教学是课程创生和开发的过程 　　(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程 　　(3)教学过程重于教学结果 　　(4)教学更关注人而不只是科学 　　考点10:现代课程评价的特点 　　(1)评价目的是促进发展 　　(2)评价内容综合化，全面素质评价 　　(3)评价方式多样化，定性和定量相结合的评价 　　(4)评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 　　(5)更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合 　　考点11:教学工作的基本环节 　　(1)备课 　　(2)上课 　　(3)课外作业的布置与批改 　　(4)课外辅导 　　(5)学业成绩的检查与评定 　　考点12:教学过程的特点(基本规律) 　　(一)直接经验与间接经验相结合 　　(二)掌握知识与发展智力相统一 　　(三)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意的统一) 　　(四)教师主导作用与学生主体相结合 　　考点13:直观性原则 　　(1)定义：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。 　　(2)贯彻直观性原则的基本要求是： 　　①正确选择直观教具和现代化教学手段; 　　②直观要与讲解相结合; 　　③重视运用语言直观。 　　考点14:讲授法的基本要求 　　①讲授内容要有科学性、系统性、思想性; 　　②注意启发; 　　③讲究语言艺术。 　　考点15:班级授课制的优缺点 　　1.优势 　　有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用;有利于发挥班集体的教学作用。 　　2.不足 　　不利于因材施教;不利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。 　　考点16:德育过程的一般规律 　　一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 　　二、学生在活动和交往中形成思想品德规律 　　三、学生思想内部矛盾转化规律 　　四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律 　　考点17:长善救失原则 　　1.定义 　　这一原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。 　　2.贯彻这一原则的基本要求： 　　①一分为二看待学生; 　　②发扬积极因素，克服消极因素; 　　③引导学生自觉评价自己，进行自我教育。 　　考点18:运用识记规律提高课堂教学的效果 　　(一)让学生明确识记的目的和任务 　　(二)充分利用无意识记的规律组织教学 　　(三)使学生理解所识记的内容并把它系统化 　　(四)充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 　　(五)引导学生用“记忆术”进行识记，从而提高识记效果 　　考点19:在教学中